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　　在看多了整齊劃一、沉悶單調的開學典禮后，總有一些能吸引眼球的“勝出”，能看出個別教育者不拘一格、別具匠心的努力。合肥壽春中學3000多名初中生誦讀美國總統奧巴馬的一篇開學演講稿，就是其中之一。如你有足夠時間讀完這篇奧巴馬于2009年9月8日在美國阿林頓中學開學典禮上題為《我們為什么要上學》的講稿，一定會欣喜地發現，其中的內容，正是你一直在努力告訴孩子的學習道理，而這樣的方式，又恰好是孩子最易接受的。不過，這樣的嘗試，卻遭到了一些家長的質疑，認為其文化導向有問題。??

　　當然，不只壽春中學站上“風口浪尖”，中央電視臺的“開學第一課”也備受關注，但縱使是這堂經過充分準備且必定反復論證、重視民族文化的所謂“全國第一課”，得到的評價也是褒貶參半。

　　但是，這些質疑一點都不可怕，反而可愛。相比那些沉悶得讓人不想評價的開學典禮，這些敢于沖破桎梏的教育努力，恰恰有著中國教育要擺脫應試慣性的寶貴銳氣；而質疑，則佐證著人們對教育尚未丟失的關心，這更是打破教育內部緘默與堅冰的動力。僅此，壽春中學、央視，還有諸多質疑者，都值得尊重。

　　質疑，是人類進步的不竭動力。但被質疑者也無須惶惶認錯。且不說，一個中學僅幾千名學生偶爾一次誦讀一位外國總統的演講稿，構不成“輕視民族經典”以及“文化取向西化”的威脅，更何況，有多少中國孩子不是聽著《格林童話》、《安徒生童話》長大，有多少中國家長恨不得孩子遍讀世界經典，想盡辦法讓孩子從小學英語、跳芭蕾、彈鋼琴……這些都是外來文化，卻被世界各國人民共同接受，且早已與我們的孩子息息相關。

　　五千年的文化自信，早已容下了很多優秀的外來文化為我所用并發揚光大。一個奧巴馬有什么可怕，此時，他不過是一位循循善誘的教育者，他所演講的內容，與《論語》等國學經典一樣，能給我們的孩子以更豐富的養分。所以，我們完全不必陷入動輒上綱上線的緊張。著名社會學家費孝通先生曾提出要有“文化自覺”，即要在認識自己文化、理解并接觸到多種文化的基礎上，才有條件在這個正在形成的多元文化的世界里確立自己的位置，然后經過自主的適應，和其他文化一起，取長補短。不妄自菲薄，也不閉目塞聽，這才是諸多古代文明消亡或式微的今天，中華文明能從不間斷且影響深遠的重要根源。

　　當然，這樣的文化自覺，還包括對質疑的尊重。壽春中學或可從質疑中聽出，傳授民族經典也是當務之急，但每一個教育者———教師和家長等，是否能學會奧巴馬的用心，學會他樸實、生動的表達，將民族經典講得讓孩子們能輕松愉快地接受。若能如此，奧巴馬豈非為我所用，何樂不為？?