9月15日，廣東東莞理工學(xué)院城市學(xué)院5000多名新生完成報(bào)到，他們踏入校園的第一件事，就是與校方簽訂《學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書(shū)》。協(xié)議書(shū)明確：“學(xué)生本人對(duì)自殺、自傷引起的后果承擔(dān)責(zé)任”。

　　校方負(fù)責(zé)人表示，協(xié)議的意義類似“溫馨提示”，是對(duì)學(xué)生的文明約定，目的是告知新生在宿舍需要注意的事項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn)要求自律的目的。可是我們從中沒(méi)有獨(dú)處任何有關(guān)溫馨、關(guān)懷的感覺(jué)，反而，滿懷憧憬的新生在開(kāi)學(xué)第一天就要簽署這冷冰冰的“免責(zé)書(shū)”，心情可想而知了。

　　眾所周知，大學(xué)生處在人生的成長(zhǎng)發(fā)育階段，可能會(huì)存在各種各樣的感情問(wèn)題、家庭問(wèn)題、交際問(wèn)題，所以近年來(lái)學(xué)生在學(xué)校里的自殺、自傷事件并不鮮見(jiàn)。所以各大高校除了任課老師外，專門(mén)設(shè)了輔導(dǎo)員，就是為了使學(xué)校老師在教授知識(shí)的同時(shí)了解并幫助學(xué)生異常動(dòng)態(tài)，便于及時(shí)疏通排解學(xué)生心理問(wèn)題。可是，現(xiàn)在學(xué)校直接簽訂協(xié)議了事，把自己的責(zé)任撇得干干凈凈，不免讓人心寒。

　　學(xué)校傳授的不止是知識(shí)，還有做人的道理與價(jià)值體系的形成，學(xué)生終究成長(zhǎng)為什么樣的人，家庭是一方面，學(xué)校也是重要的一方面。大學(xué)生是情緒比較敏感的時(shí)期，更需要無(wú)微不至的心理輔導(dǎo)、安全教育，一個(gè)有吸引力、有感召力的高校應(yīng)有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。簽署“免責(zé)書(shū)”不僅不可能真正免去學(xué)校的教育失責(zé)，反而會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的傷害。

　　相比“自殺免責(zé)書(shū)”，校方不如用人性化的方法慎重對(duì)待學(xué)生自殺、自傷行為，不僅要規(guī)定行為的邊界，更要有春風(fēng)化雨的力量。比如學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，教會(huì)學(xué)生如何抗挫折，如何用樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活，遇到挫折后如何擺脫煩惱，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地在校園生活，唯有建立在尊重生命上的教育，才會(huì)換來(lái)學(xué)生與家長(zhǎng)的支持和理解。

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