摘錄

　　關鍵詞：體制改革

　　“今后，就得讓你震動市場、震動人民群眾”

　　應該說，優秀的作品必然市場價值高，必然票房好，這樣才能表明你的社會效益好。否則，你不能占領市場，只能占領領導，就不是真正的社會效益，因此也就不是很優秀的作品。

　　過去一些地方有這個傾向，千方百計到北京演出，然后通過各種關系，找領導來看看。領導來了，當然要說幾句鼓勵的話。有的都出笑話了，說是領導看完了沒表態，回去沒法傳達呀，千方百計套出個好話來：“你看怎么樣？”最后領導煩了，說“好，好，好……”于是回去傳達就說，“震動了領導，連說三個好啊”，不能搞這些東西。今后，就得讓你震動市場、震動人民群眾。

　　——2004年3月11日《理清文化體制改革的基本思路》

　　關鍵詞：評獎標準

　　“光得獎，不給群眾演，哪來的社會效益？”

　　2003年，我到一個省召開座談會，省文化廳廳長跟我講省里的文藝院團社會效益如何如何好，得了多少大獎。當我問他你們給群眾演了多少場時，他卻什么也說不上了。

　　文化產品本來是受教育的人越多，社會效益才越好。光得獎，不給群眾演，哪來的社會效益？這些都說明，在傳統體制下，一些人思想觀念陷入了誤區，文藝產品創作生產存在許多弊端，迫切需要改革。

　　——2011年11月2日《黨領導文化建設的綱領性文件》

　　“以獲獎為目的，以評委為標準，以政府為市場，以虧損為結局”

　　要嚴格糾正為評獎而評獎的傾向。為了得獎，耗費巨資，廣聘人才，排一臺戲、搞一部電影，演一場兩場，就放進倉庫，根本談不上什么社會效益和經濟效益,卻能獲得大獎。這種現象, 群眾概括為“以獲獎為目的，以評委為標準，以政府為市場，以虧損為結局”，不僅嚴重損害各類獎項的嚴肅性，嚴重損害評獎單位的形象，而且錯誤地引導一些人遠離群眾、遠離市場，甚至引發行業不正之風，引發文藝領域的腐敗行為。這種現象再也不能繼續下去了。

　　要嚴肅清理各種獎項，嚴格評獎標準，改革評獎辦法，規范評獎程序，更重要的是，必須改革文化產品立項、撥款、制作、流通、評價的運行機制，從源頭上制止不正之風和腐敗行為，真正發揮評獎的導向和激勵作用，引導廣大文藝工作者面向群眾、面向市場，創作出群眾滿意和喜歡的好作品。

　　——2005年1月25日《在新的歷史條件下不斷改革創新，振興和繁榮京劇》

　　關鍵詞：中國電影

　　“越是原來的體制越是有人千方百計闖點紅燈”

　　我看這兩年電影改革試點的步伐是不錯的，可以說是活力初顯，初步改變了過去那種“政府是投資主體，領導是基本觀眾，評獎是主要目的，倉庫是最終歸宿”的狀況。

　　這是我們整個文化體制的問題，不是哪個人工作好壞的問題。過去在傳統體制下，我們的認識有誤區。所以我們要把電影的生產環節放開，最后能不能播映，不是還有產品準入的審批嗎？這個審批環節一定要把握住，而且要進一步強化。微觀越是放活，宏觀管理就越是要加強。實行劇本備案制后，每年可以搞些劇本的信息發布。

　　從這兩年電影改革試點來看，越是原來的體制越是有人千方百計闖點紅燈，反正最后損失是國家的。現在投資主體變化以后就不同了，最終產品準入通不過，損失是投資者的，這樣就建立了一種自我約束機制，反而守規矩了，并不是我們原來想象的，一搞成企業它就胡來。

　　——2006年2月22日《電影要走產業發展的道路》

　　“《阿凡達》這部電影使我感到，導演需要掌握多學科的知識”

　　從《阿凡達》這部電影上看，電影技術上的突破使我感到，導演需要掌握多學科的知識，能不能培養高級導演，關系到電影產業的長遠發展，這也關系到我們電影人才的培養體制。

　　該片導演卡梅隆本身有著很寬的知識面，原來是學理工科的，工程師出身，而我們這種應試教育從高中就分科，弄得很窄。我們可否在電影學院試辦一兩個本碩連讀的班，增加數理化和工科知識的學習，讓學生掌握豐富的物理知識、化學知識、計算機知識、信息化知識。現在我們是懂藝術的不懂電腦軟件、懂電腦的不懂藝術，復合型人才少，要大力培養適應現代科技發展要求的電影人才。

　　——2012年8月23日《中國電影要打翻身仗》

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