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　　針對上幼兒園貴和難的問題，昨日，全國人大代表王麒向大會提交建議：要讓所有達(dá)到學(xué)前教育階段的幼兒有學(xué)上、上得起，只有一個辦法，即在全國實現(xiàn)學(xué)前教育的義務(wù)教育化，將學(xué)前教育(幼兒園)納入十二年義務(wù)教育范疇。（3月10日《華西都市報》）
　　
　　作為學(xué)校教育起點(diǎn)的學(xué)前教育，其重要性不言而喻。但長期以來，學(xué)前教育卻始終處于一種尷尬的地位。既沒能像中小學(xué)教育一樣獲得政府足夠的投入，也因為法律的缺位而無法充分的借助民間力量辦學(xué)。正因為如此，為學(xué)前教育“正名”就顯得刻不容緩。
　　
　　自中小學(xué)實行“就近入讀”政策以來，中小學(xué)“擇校”問題得到一定程度的遏制，優(yōu)質(zhì)教育資源也逐漸變得均衡。然而，反觀學(xué)前教育領(lǐng)域，一些“天價”幼兒園因其擁有優(yōu)質(zhì)教育資源依舊吸引了大量家長，但在一些教育力量薄弱的農(nóng)村地區(qū)，甚至連一家正規(guī)的幼兒園都不存在，何談讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育？兩會多次聚焦教育均衡問題，而要真正實現(xiàn)教育均衡，不能僅僅把目光聚集在中小學(xué)教育上。學(xué)前教育領(lǐng)域的問題如果不能及時解決，“教育資源優(yōu)化配置”就始終是句空話。
　　
　　將學(xué)前教育納入義務(wù)教育范疇雖是舊話重提，但這也說明了學(xué)前教育領(lǐng)域問題的急迫性和突出性。當(dāng)前學(xué)前教育多是民辦的形式，其在獲得政府資助上與一般的中小學(xué)存在很大差別。很多幼兒園因此被辦成了盈利機(jī)構(gòu)，從而導(dǎo)致各種“天價”幼兒園的出現(xiàn)。學(xué)前教育作為孩子一生的啟蒙階段，理應(yīng)受到格外的重視，但如果學(xué)前教育“編外”的身份不解決，政府依然不會將學(xué)前教育和中小學(xué)教育同等對待。
　　
　　我國目前還沒有學(xué)前教育領(lǐng)域的專門法規(guī)，這也給學(xué)前教育的發(fā)展帶來諸多不便。缺少立法，學(xué)前教育的地位就依然模糊，不論是管理體制、投入體制還是長遠(yuǎn)的發(fā)展體制都會受到一定的制約。而政府也會因職責(zé)不清而對學(xué)前教育不投入或者投入少，社會力量辦學(xué)的種種限制還未打破，政府又是一種責(zé)任不清的態(tài)度。長久下去，學(xué)前教育領(lǐng)域的問題勢必會更加突出。
　　
　　此外，學(xué)前教育也是校園事故頻發(fā)的領(lǐng)域。學(xué)前教育管理的混亂、監(jiān)管的缺失、師資參差不齊、收費(fèi)的不明確等問題使得孩子入學(xué)問題成為家長心頭的一大煩惱。家長們無力支付一些擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的高昂學(xué)費(fèi)，便不得不將孩子送進(jìn)一些不規(guī)范的民辦幼兒園里。正是在這種現(xiàn)狀下，幼師虐待兒童、校車事故等安全問題才會屢現(xiàn)報端。孩子們是祖國未來的花朵，但所接受的人生啟蒙確是在這種極不規(guī)范且存在安全隱患的地方，有關(guān)部門不應(yīng)對此坐視不管。
　　
　　發(fā)展學(xué)前教育，需要將其納入到義務(wù)教育的范疇，這樣既保證了學(xué)前教育的地位，也有利于規(guī)范當(dāng)前學(xué)前教育的混亂局面。此外，還應(yīng)當(dāng)加快這方面的立法，使得學(xué)前教育的各項發(fā)展都能有法可依。除此以外，還要形成“教育一盤棋”的局面，始終認(rèn)清學(xué)前教育的地位和重要性，讓學(xué)前教育與其他階段的教育并肩發(fā)展。
　　
　　文/王瑤