鄭小芳和學生在裝點校園文化墻

　　她是一位來自大山深處的女孩，學生時代深受一位英語老師的影響，決心“長大后也做一名她那樣的好老師”。大學畢業后，她如愿成為了一名山村小學教師，和那里的28名留守兒童朝夕相處。看到當地落后的教育現狀，她決心讓這里的孩子們也要得到城里孩子一樣的教育，誓言“辦不好學校絕不結婚。”不到一年時間，這所學校發生了天翻地覆的變化，她也成為了當地村民眼中的“最美老師”。
　　
　　山村小學慶“六一”打動城里人
　　
　　5月27日一早，一些愛心人前往通川區東岳鄉飛進村小學看望那里的孩子們，記者隨隊而行。
　　
　　從達州市區出發，經過近40分鐘的車程，已然到達目的地。這里正在舉辦一場“慶祝六一兒童節暨關愛留守兒童文藝匯演”。
　　
　　記者了解到，這所曾經只有3名學生的山村小學如今也僅有28名學生，且全是留守兒童。
　　
　　這些孩子們能呈現一臺怎樣的演出？愛心人士們似乎并無太多期待。
　　
　　然而，演出開始以后，孩子們相繼表演了《三字經》誦讀、《感恩的心》手語操、手工制作以及其他多個舞蹈和歌唱節目，現場一直掌聲不斷。
　　
　　除了城里來的愛心人士，現場觀眾大多是該校學生的爺爺奶奶。正值插秧時節，鄉親們甚至來不及換掉沾滿泥漿的衣服，就圍坐在操場上觀看自家孩子的表演。
　　
　　記者看到，不少鄉親顯得非常高興和激動，一邊鼓掌一邊抹淚。而城里來的愛心人士也被孩子們的表演深深打動，紛紛驚嘆“這些娃娃的素質太好了！”“我家娃娃在城里也沒學到這些東西啊。”
　　
　　“以前，想都不敢想。”一位姓李的當地村民告訴記者，一年前，飛進村小學的辦學質量曾經很不樂觀，“你要問我學校那時候辦得像個啥樣子，我提都不想提！”
　　
　　該校如今能有這樣的變化，當地村民和鄉中心小學的領導們都認為應歸功于該校的“最美老師”鄭小芳。
　　
　　“最美老師”也曾是留守兒童
　　
　　出現在記者眼前的鄭小芳老師看上去還有些害羞，她說萬萬不敢接受這份功勞，“學校辦得好都是領導們領導有方。”
　　
　　看到記者在采訪鄭老師，孩子們全都圍了上來，七嘴八舌搶著要給記者介紹老師和他們相處的故事。
　　
　　“以前可不是這樣的，”鄭小芳說，“我們這的娃娃以前都很靦腆，都有些怕生，特別是怕老師。”
　　
　　“如果一定要說我有什么功勞，那就是我成了每個孩子的好朋友。在他們看來，我更像是一個值得信任的大姐姐。”鄭小芳這樣認為。
　　
　　“因為我也曾是一個留守兒童。”她說。
　　
　　鄭小芳告訴記者，1989年7月，她出生在萬源市黃鐘鎮一個農民家庭。“為了送我和弟弟讀書，父母一直在外打工。奶奶在家帶著包括幺爸的3個孩子在內的5個孫子。我是老大，吃的苦最多了。”
　　
　　這段記憶使她更能理解留守兒童的境況和心理，“某種程度上，我看見他們，就會想起當年的我，甚至有些惺惺相惜。”
　　
　　成為好老師是受當年一位老師的影響
　　
　　鄭小芳不肯承認飛進村小學的變化是她的功勞，但她毫不避諱的認為自己是一個好老師。“做一名好老師是我兒時的夢想，如今我也自認為是一名好老師。”
　　
　　她說，在上初中的時候，一位名叫蒲云華的英語老師給她留下了永遠難忘的記憶。“蒲老師對每個學生都像對自己的孩子一樣關心，可以說是無微不至。那時候我家里很窮，蒲老師經常給我拿零花錢，還給我買吃的。因為喜歡她，所以我的英語特別好。”
　　
　　鄭小芳告訴記者，從那時候開始，她就立志長大后要成為一名像蒲老師那樣的好老師。“因為蒲老師老家是南充的，所以我高考的時候就刻意報考了位于南充的西華師大。”

鄭小芳在和同學們做游戲

　　要讓鄉村娃娃也能得到城里娃娃一樣的教育
　　
　　2013年7月，鄭小芳參加了教師公招考試，被分配到通川區東岳鄉飛進村小學任教。
　　
　　來到山村小學，她也曾失落過。“剛到學校的時候，學校除了教學樓，幾乎一無所有，看上去非常荒涼。”她不敢住在學校，于是租住在鄉場鎮所在地，每天早晨步行40分鐘到學校。
　　
　　“剛開始肯定很失落，但是很快就適應了。畢竟我是大山里走出來的，對鄉村本身就比較容易適應。”
　　
　　開學前，她走訪了所有適齡兒童的家庭，發現孩子們全是留守兒童。“我教一年級，當年入學的12個娃娃，父母都在外打工。”
　　
　　除了一年級，學校還有幼兒班和二年級，總共28名學生，家庭情況都大同小異。
　　
　　當時，學校只開設有語文課和數學課。看到孩子們連體育課和音樂課都不能上，鄭小芳急了。“這樣的教育，難怪家長意見大。”她很快向學校的主任教師提出意見，要給孩子們上體育課和音樂課。
　　
　　“我想的是，既然來到這個學校，我們就應該讓鄉村里的娃娃也能得到城里娃娃一樣的教育。”她說。
　　
　　辦不好學校絕不結婚
　　
　　2014年春季，以前的主任教師調走了，鄭小芳作為該校3名教師中唯一一名公辦教師，理所當然的擔任了主任教師。
　　
　　“中心校校長宣布我擔任主任教師的那一刻，我就在心底發誓，辦不好學校，我就絕不結婚。”鄭小芳說。
　　
　　之所以有這樣的念頭，一個重要的原因是父母一直在催她結婚。“在我們鄉下，女孩子25歲早該結婚了。但是由于在村校工作，世俗的眼光來看條件算是很差的，我到現在還沒有男朋友，父母都希望我早日調離村校。”
　　
　　“我就不信在村校就干不出一番成績。”她說。
　　
　　在日常的教育實踐中，她發現全校28名學生一個共同的問題是“完全不在狀態，上課無精打采，連坐姿也沒有。”
　　
　　為什么會這樣呢？她請教了很多老教師，也上網查了不少資料，得出的結論是孩子們沒有接受過較好的習慣教育，比如文明習慣、學習習慣、生活習慣等等，都還沒有養成。
　　
　　“要養成這些習慣，首先要培養他們的愛好和興趣。”鄭小芳決定寓教于樂。
　　
　　學校沒有體育老師，她就上網通過視頻學會了“七彩陽光”課間操。同樣是通過上網自學，她學會了《感恩的心》手語操。另外，她在網上查詢到不少名校在推廣國學經典誦讀，就決定將其引入飛進村小學。
　　
　　“每天早讀，我們全校的娃娃齊聲誦讀《三字經》10分鐘。每天上午課間操也要誦讀10分鐘。其它體育課、美術課、手工課、音樂課等一律開設，孩子們學習興趣一下子就起來了。”鄭小芳說，孩子們的習慣養成一點都不難，重要的是要培養他們的學習興趣。
　　
　　為了強化學生對于國學經典的記憶，鄭小芳還在學校設置了文化墻，把《三字經》用拼音、漢字、圖畫、故事注解的形式展示在文化墻上，“孩子們課余時間隨時可以讀到。”
　　
　　“到了現在，我們這的每個娃娃都能背誦《三字經》，都能表演1-2個舞蹈，都能上臺一展歌喉，都能獨立完成幾件手工制作了。”鄭小芳對于孩子們的進步非常滿意。
　　
　　“孩子們的愛戴是我最大的幸福”
　　
　　在飛進村工作不到一年，鄭小芳和這里的孩子們結下了深厚的感情，也得到了孩子們的愛戴和學生家長的信任。
　　
　　每天走進校門，孩子們會立即跑過來簇擁在她的身邊。“哪怕是下雨，我走進校門口，叫他們別過來了，他們都要跑過來擁著我走進教室。”
　　
　　2014年春季開學后，鄭小芳無意間把一個礦泉水瓶子放在辦公桌上，第二天到校一看，那個瓶子上插了一束鮮花。“從那天開始，那個瓶子就成了辦公室里的花瓶，每天都有孩子往那插一束山花。一直到現在。”
　　
　　一位老人給記者講述鄭小芳老師的故事時泣不成聲。老人的孫子小明（化名）先天性智障，鄭老師第一次在課堂上見到他時，他正倒拿著一本書在看。有學生大聲說小明是傻子，鄭老師立即制止，并告誡同學們不能這樣稱呼，更不能欺負小明，而要給他更多友愛。去年期末考試，考慮到小明如果參加統一考試，肯定會得兩個零分，這樣會給他帶來更大的打擊。于是，鄭老師專門給他出了兩套非常簡單的試題，而且到中心校制作成正規的試卷。那一次，小明平均成績是93分。鄭老師表揚了他，還給他獎勵了一盒糖果。
　　
　　老人告訴記者，小明回家后特別高興，那盒糖果一直舍不得吃。“那一天，是我孫子來到這個世界上后最高興的一天。”
　　
　　講到這里，老人問小明：“你最喜歡誰啊？”小明回答說：“婆婆和鄭老師。”
　　
　　聽到老人的講述和孩子的回答，鄭小芳熱淚盈眶，悄悄背過身去擦拭著眼角。
　　
　　“我真的很幸福。”她說，“孩子們的愛戴是我最大的幸福。”（完）