“已經(jīng)是今天第51個家長來電了！”今天上午，海口市教育局公布的招生咨詢投訴電話響個不停，其中一位工作人員回答完家長咨詢，掛上電話不住搖頭。該工作人員介紹，大多數(shù)家長關(guān)注的是“指標(biāo)到校”名額的分配和學(xué)校推薦的公平性問題。為此，海口市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“指標(biāo)到校”只是過渡，海口在未來很長一段時間內(nèi)，將始終堅(jiān)持“劃片為主”，通過推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，力爭辦好每一所學(xué)校，提倡“免試劃片就近”入學(xué)，促進(jìn)教育公平。與此同時，海口市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人針對家長反映較集中的熱點(diǎn)問題一一作出了回應(yīng)。

　　焦點(diǎn)一：指標(biāo)分配不均？

　　回應(yīng)：綜合因素分配

　　接聽家長咨詢投訴電話的工作人員反映，不少家長認(rèn)為海口市二十五小、濱海九小等小學(xué)“指標(biāo)到校”名額較多，對其它學(xué)校的學(xué)生而言，有失公平性。

　　對此，海口市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，“指標(biāo)到校”計(jì)劃的分配主要是依據(jù)各小學(xué)的辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、畢業(yè)生人數(shù)等綜合因素進(jìn)行分配的，不是簡單地平均分配。例如，海口二十五小總共擁有108個指標(biāo)數(shù)，是今年擁有“指標(biāo)到校”名額最多的小學(xué)，這主要基于兩方面的原因：第一，二十五小總體辦學(xué)質(zhì)量和水平處于全市前列；第二，二十五小今年畢業(yè)生人數(shù)910余人，是今年畢業(yè)生人數(shù)最多的。

　　焦點(diǎn)二：各校實(shí)施細(xì)則不一

　　回應(yīng)：嚴(yán)查違規(guī)推薦招生行為

　　在各校分別制定實(shí)施的操作細(xì)則中，濱海九小公開透明的操作流程贏得家長一片贊譽(yù)。但與此同時，也有學(xué)校的方案飽受質(zhì)疑，例如英才小學(xué)將“教師子女”列為加分條件、海師附小只看學(xué)生的考試成績而未量化綜合素質(zhì)評價各項(xiàng)指標(biāo)等。對此，海口市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將派出工作組專項(xiàng)督查督導(dǎo)，重點(diǎn)抽查家長反映強(qiáng)烈的學(xué)校，堅(jiān)決查處不合理的推薦招生行為，若未按照要求實(shí)施的，將取消“指標(biāo)到校”推薦資格。

　　該負(fù)責(zé)人還向記者透露，海口將印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)2014年海口市秋季中小學(xué)招生紀(jì)律的通知》和強(qiáng)化招生監(jiān)督檢查的《實(shí)施方案》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要求各校將操作流程和細(xì)則公開透明，明確各校校長為招生工作第一責(zé)任人，將建立“責(zé)任追究制”，強(qiáng)化責(zé)任意識，堅(jiān)決打擊各類違規(guī)違紀(jì)招生行為。

　　海口市教育局紀(jì)檢監(jiān)察部門和督導(dǎo)組成員近日將赴各校開展督導(dǎo)檢查，接受家長咨詢、投訴，并將處理結(jié)果及時反饋。

　　焦點(diǎn)三：證書多咋申請不到

　　回應(yīng)：防止以證擇校

　　在海口市教育局工作人員接待家長咨詢的過程中，也有不少家長抱著學(xué)生各類考級證書、獲獎證書等前來“評理”。其中一位家長劉先生表示，既然是考察學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面綜合素質(zhì)的評價，為何這些能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的獲獎證書最后竟成了“一堆廢紙”？

　　對此，海口市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，小學(xué)階段，家長應(yīng)更關(guān)注孩子是否健康、快樂成長，而不是讓孩子疲于應(yīng)付各類比賽或考級，“綜合素質(zhì)評價不以各類證書為主要依據(jù)，有利于消除家長盲目攀比的心理，防止走入‘以證書擇校’的誤區(qū)”。

　　事實(shí)上，在部分已公開實(shí)施細(xì)則的學(xué)校中，各類獲獎證書加分也占據(jù)了一定的比例，但需是由教育主管部門、科研部門或?qū)W校組織的活動才算。“社會上五花八門的培訓(xùn)和競賽數(shù)不勝數(shù)，其含金量難以判斷，隨意累計(jì)加分只會打亂正常教學(xué)秩序。”有校方負(fù)責(zé)人表示，希望家長們遵循教育規(guī)律，一方面，應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的愛好特長，另一方面，應(yīng)消除功利心理，“不要以推薦加分為借口，剝奪孩子美好童年的時光，增加其學(xué)習(xí)考級或應(yīng)試比賽的壓力”。

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