鐘秉林談教育：沒(méi)有質(zhì)量的公平是沒(méi)有意義的

　　（鐘秉林接受專訪）

　　“系統(tǒng)研究+頂層設(shè)計(jì)”——配套設(shè)置很重要

　　教育領(lǐng)域的綜合改革不等于全面的工作，任何改革工作都要加上系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計(jì)。綜合改革包括幾個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)校內(nèi)部的改革深化，只靠單項(xiàng)改革和一個(gè)部門的推動(dòng)不行。二是高等教育內(nèi)部改革需要系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新，也需要和基礎(chǔ)教育改革結(jié)合。高等學(xué)校和中小學(xué)校要協(xié)同起來(lái)進(jìn)行改革，比如高考招生制度改革就絕不單單是大學(xué)的事情，它對(duì)于中小學(xué)校、高中學(xué)校的沖擊和挑戰(zhàn)更為直接、更為嚴(yán)峻。很多改革需要教育領(lǐng)域內(nèi)部、外部協(xié)調(diào)起來(lái)進(jìn)行。像異地高考的改革，學(xué)校需要做很多工作，但也需要社會(huì)相關(guān)政策配套，比如戶籍制度改革等，主要是指一線城市、大型城市的戶籍制度改革，如果這個(gè)制度不配套、不到位，異地高考問(wèn)題要徹底解決很難。如果戶籍制度改革到位了，異地高考問(wèn)題也就容易解決了。

　　老百姓迫切需要接受好教育，而辦好學(xué)校又需要長(zhǎng)期的過(guò)程，在長(zhǎng)期的矛盾中就會(huì)產(chǎn)生新的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，這些問(wèn)題集中起來(lái)無(wú)非一個(gè)是質(zhì)量，一個(gè)是公平。提高質(zhì)量需要長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，優(yōu)質(zhì)資源有限，怎么合理配置就是公平的問(wèn)題，而且跟質(zhì)量問(wèn)題有密切聯(lián)系。沒(méi)有質(zhì)量的公平是沒(méi)有任何意義的，低質(zhì)量的公平，老百姓也是不會(huì)滿意的。

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