被摔爛的手機(jī)

????學(xué)校掀起搜查手機(jī)的突擊行動。全校大會上，分管主任發(fā)話：如果學(xué)生私帶手機(jī)沒有上交老師保管，一旦搜出，就會被當(dāng)場砸爛。前天晚自習(xí)，北大附中武漢為明高中高二某班，老師搜出3部手機(jī)后，在眾目睽睽之下摔碎。對于這一“嚴(yán)打”行動，學(xué)生們大都覺得有點過頭。家長們支持嚴(yán)查，但反對摔壞手機(jī)。教育專家及法律人士稱：這是故意損壞私人財物的行為，應(yīng)當(dāng)賠償。

老師當(dāng)眾摔爛學(xué)生手機(jī)

????高二女生小肖是武漢為明中學(xué)的學(xué)生。前天的晚自習(xí)，她回想起來還有些后怕。因為當(dāng)晚在學(xué)校嚴(yán)查手機(jī)的突擊行動中，她的手機(jī)被搜出，并在眾目睽睽之下，被老師當(dāng)場摔碎。和她一樣，班上另一名同樣姓肖的男生及一名姓江的女生的手機(jī)，也遭遇了“粉身碎骨”的命運(yùn)。

????班上一名女生告訴記者，當(dāng)天晚自習(xí)，幾名老師走進(jìn)教室，要求所有學(xué)生到教室外，他們要搜查教室，看還有沒有學(xué)生沒有將私自帶到校內(nèi)的手機(jī)上交老師。前來搜查的老師還帶了電子搜查設(shè)備。當(dāng)他們在教室發(fā)現(xiàn)一個充電器后，質(zhì)問該座位上的那名男生，并從該生身上搜出一部小米手機(jī)。然后，這部手機(jī)被當(dāng)眾砸爛。

????小肖的手機(jī)放在教室外面的鐵柜子里，看到老師在教室內(nèi)搜查，她擔(dān)心，老師同樣會到教室外的那排鐵柜子搜索，便走到鐵柜子前，準(zhǔn)備好好藏一下手機(jī)。結(jié)果，這一幕被從教室走出來的老師看到了。一部價值6000多元的蘋果plus就這樣在眾目睽睽之下，被老師摔成了三截，屏幕也粉碎了。

????之后，姓江的一名女生座位上也被查到了手機(jī)，她的這部三星手機(jī)的命運(yùn)同上。

3部手機(jī)相繼“粉身碎骨”，對學(xué)生還是產(chǎn)生了很大的震懾。晚自習(xí)散去，此事仍是學(xué)生們討論的熱門話題。不少學(xué)生在這次行動中發(fā)現(xiàn)，以往印象不錯的老師，一下子變得“兇神惡煞”了。他們回想起當(dāng)時的場面，不免后怕。

摔壞的手機(jī)老師負(fù)責(zé)賠償

????昨天上午，記者來到位于金銀湖畔的北大附中武漢為明高級中學(xué)。該校辦公室主任告訴記者，女生小肖的家長得知此事，正在跟當(dāng)事老師交涉，家長對此做法不滿。

????隨后，記者見到了該校周校長，對于摔手機(jī)一事，周校長表示，出發(fā)點是為了孩子們的學(xué)習(xí)著想。不過老師的做法有些過激。老師損壞的手機(jī)，學(xué)校將責(zé)成其賠償。

????之后，參加當(dāng)天搜查的幾名老師及幾名校領(lǐng)導(dǎo)向記者介紹了情況。一名負(fù)責(zé)德育教育的老師告訴記者，前不久學(xué)校開大會，當(dāng)著所有學(xué)生的面，老師重申了學(xué)校對手機(jī)的管理規(guī)定。當(dāng)時就曾警告學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)私藏手機(jī)不上交的，都砸碎。

????當(dāng)事的幾名老師表示，此舉實屬無奈，因為學(xué)生吃飯期間玩手機(jī)、被窩里玩手機(jī)的情況非常多，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)。如果不嚴(yán)管，難以制止。

????對于摔碎學(xué)生的手機(jī)，這一做法是否過激，幾名老師都表示，自己也不清楚。

應(yīng)當(dāng)怎樣管理學(xué)生手機(jī)問題

????記者昨天下午獲悉，小肖同學(xué)的爸爸在與老師溝通后，表示理解。損壞的手機(jī)，將由摔手機(jī)的老師負(fù)責(zé)賠償。

????事情暫時結(jié)束了，但反思卻剛剛開始。幾名老師表示，會認(rèn)真思考這件事。今后，會用更加智慧的方式，解決這一問題。

????華中師范大學(xué)社會學(xué)梅志罡教授也遇到過學(xué)生上課玩手機(jī)的情況。他告訴記者，一般這種情況下，他會提醒、勸告，學(xué)生都會收斂。對于發(fā)生在為明中學(xué)的這起摔手機(jī)的事情，梅教授認(rèn)為，可以一分為二來看。首先，國有國法，校有校規(guī)，學(xué)校有管理手機(jī)的校規(guī)，學(xué)生必須遵守。違反規(guī)定，就要受到相應(yīng)的處理。而另一方面，老師應(yīng)該有基本的法律意識和底線，并以解決問題為目的。對于收繳的手機(jī)，其所有權(quán)沒有改變，還是屬于學(xué)生的私人財物。所以，老師應(yīng)該妥善保管，或交給家長，或在周末讓學(xué)生帶回去。老師沒有對手機(jī)的最終處置權(quán)。將手機(jī)砸爛，不僅方法過激，教育效果也未必好，應(yīng)該賠償。

????湖北尊而光律師事務(wù)所李澍青律師認(rèn)為：師生之間，是教育與被教育的關(guān)系，老師依照校規(guī)管理學(xué)生，是正常的工作行為，但老師卻沒有權(quán)利將學(xué)生的私人物品破壞。如果破壞了，也絕不會因為雙方存在師生關(guān)系，而改變“損壞他人財物”這一違法行為的性質(zhì)。所以，老師摔碎學(xué)生手機(jī)，應(yīng)當(dāng)賠償。此外，老師這種簡單、過激的行為，還會產(chǎn)生示范效應(yīng)，給學(xué)生腦海中留下“粗暴解決問題”的處事態(tài)度。

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