甘當教室外的“哨兵”

　　6月1日早上6點，青島一中高三四班的班主任秦欣便坐上熟悉的25路公交車，教室里迎接她的是即將參加高考的40多名大孩子。25路公交車上，秦欣都會閉目養神一下，不是打瞌睡，而是在腦子里打個草稿。“從今天開始，高三的學生開始進入靜悟復習了。到了學校我要交待孩子們一些事情，在腦子里把今天需要做的事情過一遍。高考前的每一個細節我都不能失誤。”秦欣告訴記者。

　　6點半，秦欣來到教學樓六樓的教室，記者看到，教室后面的黑板上寫著“沖刺加油”四個大字，黑板上方是紅色橫幅，橫幅上寫著“全力以赴，無悔青春”的字樣，橫幅上還有班里每一位學生的簽名，講臺旁邊貼著一個高考倒計時牌，時刻提醒著學生們。

　　而引人注意的是教室兩側的裝飾物，上面貼著學生們的“勵志卡”，書寫著自己的目標大學和高考加油誓言。“靜悟開始后，教室門口多了一張課桌椅，我們老師變身‘哨兵’，在門口為孩子們守衛，他們有什么疑難問題可以出來問老師。”秦欣說。

　　臨時接手當起“秦媽”

　　進入到高三以后，一中所有的高三年級搬到了教學樓的頂層安心學習。而高三四班在這個時候迎來了一個小小的變化，帶了他們兩年的班主任侯老師因為要生二胎而不能繼續帶高三了，經過協調，剛剛送走一屆高三的侯老師的好姐妹秦欣接下了這個班。

　　在去年7月份放暑假的前一天，秦欣搞了一個簡短的接力儀式。侯老師來跟孩子們道別，秦欣也正式接手這個班級。“侯老師和孩子們的關系特別好，告別儀式上孩子們哭成了一片，侯老師也哭了，能看出來他們的感情很深。”

　　通過秦欣的細心工作，每一個孩子逐漸認可了這位新來的班主任，并給秦欣起了一個外號“秦媽”。“最讓我感到意外和感動的是，在去年感恩節的時候，我突然看到了孩子們在班級展板上貼出了我和侯老師的合影。”秦欣說：“這群孩子，是我難割舍的情。”

　　沒時間給兒子削蘋果

　　在學生們眼中，班主任秦欣是一個怎樣的人呢?“我們先后兩位班主任都各有特點，侯老師幽默而秦老師嚴中有細。”四班的鄭鑫告訴記者：“前不久我和同學們在樓下散步，正好巧遇了秦老師，我們坐下來聊天，不知不覺聊到了她上二年級的兒子。”鄭鑫說，秦老師把絕大部分時間留給了自己的學生，對自己的兒子照顧很少，甚至連給兒子削個蘋果的時間都沒有。

　　對學生的付出也迎來了學生們的愛戴，在去年一中舉行的班主任節上，秦欣榮獲首席班主任的稱號，而現場學生們齊喊“秦媽，我愛你”的聲音也久久回蕩在她的腦海中。

　　用微視頻記錄點滴事

　　記者在一中采訪時發現，雖然臨近高考，但學生們的心態非常平和，在課間學生們也互相談笑，也有很多人討論問題，還有不少人在教室外面問老師問題。

　　高三九班的蔡克欣是一位男班主任，在高考前他用特殊的方式為班里的學生記錄和陪考。蔡克欣是位信息技術達人，也熱愛攝影，他利用自己的專長和愛好從高一開始記錄每一位學生成長的點滴，近日他把三年班級學生感動瞬間的照片做成了微視頻，配上溫馨的音樂，形成了值得珍藏的寶貴回憶。“高考，我們離你越來越近，但我們自信滿滿。我高三我自信我成功，2015笑對高考。”蔡克欣用這樣的話語鼓勵學生們 。

　　延伸

　　有的工作時間超16個小時

　　記者采訪了解到，從小學到高中，班主任都存在著較大壓力。有媒體對10萬公眾進行“中國教師健康狀況調查”發現，被調查教師中，健康者僅占10%，亞健康者占70%，處于疾病狀態的占20%。這其中班主任占了很大一部分。而進一步調查發現，22.1%的老師機體呈缺氧狀態，36%的老師有睡眠障礙，消化道功能不全的老師則占81.7%，咽炎和鼻部過敏的老師占74.2%，62.5%的老師有頸椎病。而調查顯示，高中教師、男性教師、年齡低于40歲以及畢業班或擔任班主任的教師的心理健康問題最為突出。

　　前不久，中國教育報微信曾做過一項調查，共有13226名校長和老師參與投票，調查顯示，中小學教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時，一些地區的高中主課教師日平均工作時長16小時，班主任的工作時間則更長。

　　為班主任減壓，不只是錢的問題

　　為班主任舒壓，青島一直在進行探索，其中，通過探索建立班主任職級序列，鼓勵教師長期從事班主任工作。建立初級班主任、中級班主任、高級班主任三個職級序列。學校成立由學校領導、相關專家、教師代表、家長代表、學生代表等組成的班主任職級評定委員會，根據實際情況制定本校班主任職級制認證條件及辦法，每學年根據需要開展班主任職級評定工作。班主任津貼的70%按月發放，其余30%由學校根據班主任職級及考核情況，制定津貼發放辦法。不擔任班主任期間，不再享受班主任有關待遇。對于連續擔任班主任10年以上的特別優秀班主任可聘為首席班主任并在津貼等方面落實好相關待遇。另外，還探索成立優秀班主任工作室，發揮優秀班主任輻射帶動作用。

　　“班主任的工資待遇有所增加，但是我認為班主任要想提高職業幸福感，不應只是金錢提高，應該更多地關注班主任的身心發展。”島城一位初中的班主任老師說。對此，一些學校也進行創新，通過舉行班主任節等形式提升班主任職業幸福感，而青島也定期組織班主任心理沙龍、拓展訓練等活動。學校心理輔導室每周定期對班主任開放。

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