師生斷交，折射怎樣的教育觀

　　昨天晚上，中國人民大學的師生“斷交”風波有了新進展。“被斷交”的學生郝相赫發布致歉信，希望能在孫家洲教授門下繼續學業。

　　9月20日，人大歷史學院院長、博士生導師孫家洲教授發布公開信，表示解除與新近入學的研究生郝相赫的師生關系。緣由是郝相赫在微信上諷刺、攻擊該校歷史學院另外幾位教授，甚至還有謾罵行為。孫家洲教授數次勸告無效，遂發出“斷交信”。該公開信發出后，郝相赫發表“情況說明”作回應，基本態度是為自己辯解，雖有歉意，但比較勉強。9月21日晚，郝相赫用實名微博發布致歉信，表示收回“情況說明”，并“懇請孫老師繼續容留我做您的學生，接受您的教導。”

　　教育是社會事業，師生關系也就不純粹是個人關系。從此番“斷交”風波里，我們能讀到什么信息？孫家洲是否應該收回成命，讓郝相赫繼續做他的研究生？郝相赫應該在什么意義上吸取教訓？

　　最初讀到該消息時，最令人意外的就是郝相赫用“垃圾”一詞稱呼他人時的任意、隨便。這也是孫家洲教授最不能接受之處。看郝相赫的微信截屏，他罵人“垃圾”的理由或原因，僅僅是被罵教師和有關學術單位的學術水平不能令他佩服。以“垃圾”等不堪詞語罵人，已是一些人的上網習慣。你說這是“罵人”，可能有人不以為然，也許更有人以為“罵人有什么不可以？”郝相赫是不是受此影響？一個研究生動輒以“垃圾”稱呼他人，是失去底線的行為，這跟我們的教育以及圍繞教育的環境是不是有關系？

　　郝相赫會把謾罵言辭發到朋友圈里，孫家洲教授的反應，應該是出乎他意料之外的。孫家洲教授這一代，絕大多數人不可能認同罵人“垃圾”一類的行為。這是否表明，在基本的是非觀問題上，兩代人之間出現了“代溝”或脫節，才導致了“斷交”？這是一個無關緊要的現象？還是應該引起重視？如果基本的價值觀被顛覆，是一個國家的福音，還是災難？

　　現在，郝相赫“充分認識到妄議前輩師長是多么年少無知，一定深刻檢討痛改前非認真學習”，并“懇請孫老師容留我做您的學生”。如果孫家洲教授接受郝相赫的道歉，收回斷交決定，是最好的結果。從他對有關教師的褒貶來看，他讀歷史學研究生，確實是出于學術興趣。因為復雜的人際關系，如果學校最終同意孫家洲教授與郝相赫“斷交”，郝相赫再要找到一個能接受他的導師會很困難，他的求學之路將充滿波折。如果他的求學夢最終破滅，他的性格中年少輕狂的一面，會不會導致他失去理智，萌生與社會的對立情緒？這對他個人，對社會，都是。