教師富余不可避免，誰為這個問題埋單，如何維護這些教師應有的尊嚴與待遇，是擺在社會面前的現實問題。除了轉崗當保安，富余教師還應有更多、更合理的選擇。

　　據報道，湖北省沙洋縣今年在全縣70所中小學和36所幼兒園中共選擇172名富余教師擔任專職保安，其中有幾名是中小學前任校長，平均教齡30年左右。據稱，隨著出生人口數量減少，該縣適齡入學兒童相應減少，加上部分鄉鎮學生隨父母進城接受教育，導致部分學校教師資源出現富余。

　　盡管“職業無高低貴賤之分”，然而，當教師走下三尺講臺，穿上保安服，用拿慣粉筆的手握起鋼叉、盾牌，多少還是有點落差與傷感。換一所學校上崗、面對陌生面孔還好點，要是還在原來的學校，學生還是那撥學生，“保安老師”將情何以堪？

　　教師富余問題不是今天才浮出水面。從統計數字來看，隨著獨生子女政策持續，全國中小學生招生數量連續十多年呈現下行態勢，2014年初中招生人數比高峰期少了800多萬人。若按教育部門規定的縣城初中學校師生比1：16計，800多萬初中生令初中教職工富余超過50萬之眾。從結構來看，由于經濟欠發達地區人口不斷向沿海及經濟較發達地區轉移，導致欠發達地區教師富余情況更為突出，一些地區十多年前問題就已出現，未來還在繼續強化，“教師轉崗當××”新聞恐會不斷涌現。

　　教師富余不可避免，誰為這個問題埋單，如何維護這些教師應有的尊嚴與待遇，是擺在社會面前的現實問題，一聲令下讓富余教師都去當專職保安、后勤人員，終究不是最佳路徑，他們必須得到更合理的安置。原因有二：一是教師富余問題是社會問題，是各項公共政策組合、社會發展到這一階段必然出現的問題，更多責任不在他們身上，不應讓他們埋單；二是這些被貼上“富余”標簽的教師，都有很長教齡，為教育事業作過很多貢獻，許多人已是桃李滿天下，他們的功勞應該得到承認，“卸磨殺驢”對他們不公平。

　　除了轉崗當保安，富余教師還應有更多、更合理的選擇。譬如，年富力強的優秀教師，可以向外轉移，創造條件讓他們在別的地區、學校繼續得到重用；不愿外出的，通過轉崗培訓，使其進入新的教育領域，如中學轉為小學教師、小學轉幼兒教師等；符合機關事業單位用人標準的，可通過公開招考，轉為行政人員；年齡較大，不能勝任教學工作的，應為他們提供非教學崗位，或適當提前退休；愿意下海創業的，在一段時間內保留待遇，以解其后顧之憂……只有秉持平等、尊重、公開、公正原則，富余教師群體才會安心。