今年兩會(huì)期間，列席省五屆人大四次會(huì)議的省教育廳廳長(zhǎng)曹獻(xiàn)坤透露，海南高考改革方案已提交教育部審批，或?qū)⒑芸炫鷱?fù)。根據(jù)此前教育部公布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(下簡(jiǎn)稱“意見(jiàn)”)，今后高中將不再分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，同時(shí)嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目。

　　改革方案將對(duì)考生學(xué)習(xí)備考帶來(lái)哪些變化，學(xué)校又將如何應(yīng)對(duì)，學(xué)生是否能適應(yīng)？近日，記者采訪了本地多位師生及家長(zhǎng)，以及以前經(jīng)歷過(guò)類似高考方案的江蘇考生。

　　采用“3+3”模式 利于學(xué)生發(fā)揮科目?jī)?yōu)勢(shì)

　　根據(jù)《意見(jiàn)》，今后高考不再采取文理分科模式，學(xué)生必考的3門科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，而政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等六門科目為選考科目，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)，從六門備選科目中任選3門，也就是所謂的“3+3”模式。

　　“以前文理分科就像是吃套餐，而‘3+3’模式更像是吃自助餐，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選科目，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更能激發(fā)大家學(xué)習(xí)的積極性。”海南中學(xué)高二學(xué)生曾雅倩很遺憾自己沒(méi)有趕上高考改革。“因?yàn)橄矚g地理，所以我讀了文科，也希望自己將來(lái)大學(xué)能夠?qū)W習(xí)地理專業(yè)。但根據(jù)目前的招生政策，大部分高校的地理專業(yè)只允許理科生報(bào)考，我高考的時(shí)候就沒(méi)法報(bào)考了。”

　　采訪中，海南多位高中老師也表示，文理分科造成不少理科生語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，很多文科生則缺乏理性思維能力，而“3+3”模式可以讓學(xué)生對(duì)文理知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合。

　　江蘇早在2006年就已實(shí)行高考科目的“自由搭配”。但當(dāng)年的考生家長(zhǎng)，江蘇省鹽城市市民張先生認(rèn)為，該政策加劇了高考的“不公平”。“有的年份某科目出題難了，有的年份某科目出題簡(jiǎn)單了，考生的考試成績(jī)肯定受到影響。‘文理分科’就不存在這個(gè)問(wèn)題。”

　　對(duì)于以后可能將對(duì)外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，考生可選擇較好成績(jī)作為高考外語(yǔ)考試成績(jī)，海口市靈山中學(xué)高一的林同學(xué)認(rèn)為，這種方式可以減輕考生心理壓力，更客觀記錄考試分?jǐn)?shù)。“確實(shí)有些人因?yàn)榫o張影響了發(fā)揮。”而曾雅倩則擔(dān)心，一些高校的熱門專業(yè)也會(huì)順勢(shì)提高對(duì)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的要求，會(huì)規(guī)定英語(yǔ)低于多少分就不讓報(bào)考。

　　走班教學(xué)對(duì)學(xué)校管理有挑戰(zhàn)

　　同時(shí)，“3+3”模式也對(duì)各個(gè)高校的教學(xué)和管理帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。

　　采訪中，有不少老師擔(dān)心，如果讓學(xué)生自主選課，可能只有少部分學(xué)生會(huì)選擇物理、化學(xué)這些偏難科目。但海南中學(xué)的董新老師認(rèn)為，將來(lái)還會(huì)有配套高考改革的高考錄取方案，如果考生想報(bào)考建筑、化工、機(jī)械這些理工類專業(yè)，高校也會(huì)限定考生高考時(shí)必須報(bào)考哪些特定科目，所以應(yīng)該不會(huì)對(duì)選擇理科學(xué)生的人數(shù)有太大影響。

　　而根據(jù)浙江大學(xué)附屬中學(xué)和杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)對(duì)兩所學(xué)校1000多位高一學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查來(lái)看，選擇化學(xué)、物理的人數(shù)最多，有六成左右。

　　根據(jù)江蘇、浙江等率先打破文理分科模式省份的經(jīng)驗(yàn)，由于每個(gè)學(xué)生選的科目不同，以后高中將從固定班級(jí)模式轉(zhuǎn)化為走班教學(xué)模式，高中生也可以像大學(xué)生一樣進(jìn)行自主選課。“這需要學(xué)校要提供更多教室，配備更多師資力量。省內(nèi)一些軟硬件條件好的高中還能應(yīng)對(duì)自如，但對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)條件相對(duì)較弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)可能還需要一段時(shí)間來(lái)調(diào)整。”海口市靈山中學(xué)副校長(zhǎng)吳乾杰也擔(dān)心，高中生的自律性沒(méi)有大學(xué)生強(qiáng)，實(shí)行走班教學(xué)的話，如何保證學(xué)生不逃課也是個(gè)問(wèn)題。“是否得讓老師每堂課都點(diǎn)名呢？”

　　學(xué)生曾雅倩則認(rèn)為，走班教學(xué)模式會(huì)造成老師和學(xué)生的交流減少，“老師肯定不像之前那樣對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌。”

　　控制高考加分凸顯公平 對(duì)部分特長(zhǎng)生壓力更大

　　《意見(jiàn)》還表示，將大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。

　　“我們學(xué)校就有不少參加學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生，隨著這幾年加分保送政策越來(lái)越嚴(yán)格，他們的壓力也越來(lái)越大。以前可能取得省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)就能加分、保送，而現(xiàn)在必須在全國(guó)競(jìng)賽中取得好名次。”曾雅倩認(rèn)為，總得來(lái)說(shuō)，控制考試加分項(xiàng)目能夠凸顯高考公平，對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)都是個(gè)好消息。

　　也有一些想讓孩子走藝術(shù)、體育道路考生的家長(zhǎng)表示疑惑，這是否意味著他們的孩子將來(lái)在文化分上的考核和普通考生一樣？吳乾杰表示，《意見(jiàn)》中所說(shuō)的體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生的加分，和體育類、藝術(shù)類考生不是一回事，改革政策對(duì)體藝類考生的影響并不大。

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