南京林業大學印發的退學處理決定。

2015年，我國高等教育在學總規模達3647萬人。

　　秋天本是收獲的季節。這個秋天，虛度了春、又虛度了夏的王軍接到了南京林業大學的一紙通知，因為沒完成規定學業，學校對他作出退學處理。

　　早在一年前，南京林業大學就對2012級學生王軍提出過退學處理意見，母親帶著他到學校懇求，希望再給孩子一次留在校園學習的機會。鑒于其健康原因，學校同意王軍降級試讀一年。然而一年過去，“玩游戲近乎癡迷”的他，終究還是沒有修夠學分。

　　這次，王軍的母親沒有再來學校。“可以想象，這位母親該有多失望。”南京林業大學教務處副處長高捍東教授的語氣中，也有幾分惋惜。

　　2014年，南京林業大學出臺《本科學生學業警示及幫扶辦法(試行)》，依學業未完成情節輕重對學生作出黃色、橙色、紅色學業警示，被紅色警示的作退學處理。2014年下半學年紅色警示18人，2015年上半學年13人，2015年下半學年18人。一年半時間里，南林大勸退了49名學生。

　　被退學處理，就學生個人而言，意味著大學夢碎；就其家庭而言，意味著寒了望子成龍、望女成鳳的父母心；就學校而言，意味著不得不為剔除“不合格產品”、捍衛教學質量和學校聲譽而作抉擇。

　　記者走訪南京部分高校發現，南京林業大學此舉并非孤例。向高校人才培養“嚴進寬出”說不，走進這樣的高校，走近被作退學處理的學生，走近他們的師長同儕，“擰巴著青春與迷惘”的校園一角揚開了面紗。

　　被勸退的學生

　　“大學剛開了個頭，沒想到就要結束了”

　　王軍，南京林業大學2012級學生，2014年11月因橙色學業警示被降級，2015年6月因達到紅色警示被作退學處理。2015年秋季申請降級試讀，第一個學期又未能修夠學分被終止試讀，2016年春季再次延長試讀后僅得7.5個學分，最后被終止試讀而退學。

　　在王軍一位老師的記憶里，他很少上自習課，玩游戲近乎癡迷，盡管多門功課掛科，卻似乎與己無關，三年時間40多個學分沒修。“超過40個學分沒修意味著什么？有近20門課程不及格啊！”這位老師一臉無奈與不解。

　　李欣，南林大2014級學生，2015年5月因為一個學期所修學分沒超過4分被紅色警示，隨后被作退學處理。申請降級試讀一年后恢復學籍，2016年9月回到原班級學習。

　　這個長相斯文、說話慢聲細氣的男生，卻和另外幾個學生一起破了南林大紅色警示的紀錄：上大學剛一個學期，就被學校作退學處理。他大學第一個學期所修學分僅4分，4門課程不及格。

　　李欣來自西部的一個大城市，和許多同齡人一樣，從小學到高中都被學校作業和各種校外輔導包圍著，經歷了無數個挑燈苦讀的夜晚。“那時候老師總說，現在多吃點苦，考上大學就進天堂了！”李欣說。盼望著、盼望著，終于等到苦盡甘來考上大學的一天，總該好好玩一玩了吧。“解放了！”李欣這樣形容自己剛跨入南林大校門時的心態，終于不用像高三那么辛苦，可以想怎么玩就怎么玩了。

　　泡網吧、玩游戲，李欣盡情釋放高中壓抑三年的游戲癮。大學的第一個學期，學校旁邊的網吧是他經常光顧的地方。很少去晚自習，因為再沒有老師、家長在身邊督促著他學習。就這樣，在一種無所事事的狀態中，李欣的大學第一個學期輕松度過，他沒有留意入學時學校發放材料里這樣的規定：一個學期獲得學分未超過4分，將被紅色警示，作退學處理。

　　“好像當頭一棒，打蒙了，也害怕極了……”即使到今天，談起當初聽到被退學的消息，李欣仍然頭上冒出汗珠，“大學剛開了個頭，沒想到就要結束了！”

　　聞超，南林大2014級學生，大一下學期7門課不及格，大二上學期5門課不及格，2016年9月受到橙色警示，降一個年級重修學業。

　　與聞超交談，是秋日的午后，細雨打窗，校園煙雨蒙蒙。聞超看著窗外說：“像現在這樣外面下著雨，我心里就會冒出很多感觸想寫出來。”

　　特別愛寫的聞超頗有文學天賦，寫有50多萬字文學作品。高考后的那個暑假，他就寫了10多萬字的網絡小說。

　　但聞超學的是理工科。經常深夜兩三點來了寫作靈感，他就爬起來抱著電腦或者紙筆寫起來。“大概百分之七八十的精力都花在寫作上了，用于專業學習的時間少得很。”聞超說，因為自恃高中時理科基礎很好，也就沒太把專業課當回事，上課聽一聽，下課后幾乎從不復習。“力量用偏了！”回顧自己的大學兩年，聞超有點懊惱。

　　馬寧，南林大2013級學生，多次受到黃色學業警示。

　　提起馬寧，理學院輔導員李靖老師有些哭笑不得：他玩游戲太癡迷了，用手機玩，用電腦玩，有時候是手機、電腦一塊玩，看著手里的想著桌上的，經常會玩到深夜。“然后，就是曠課，他早上起不來啊！我每天早上打他手機想叫醒他，他卻把手機設成靜音。我干脆交待他宿舍同學早晨起來叫醒他，不起床可以把他被子掀掉。”

　　作為輔導員，李靖經常督促馬寧，無論是在教室、路上還是到宿舍，只要遇到他就提醒，“少玩游戲啊！”李靖記不得與他談了多少次心，馬寧有時甚至會拍著桌子發誓“以后決不再玩了”，可是過不了兩天又照玩不誤。

　　被勸退學生的家長

　　“只有一個懇求：讓孩子留下來”

　　面對孩子被大學勸退，家長的心情可能是所有人中最復雜的。

　　2015年對王軍退學處理時，王軍的父母都來找過南林大。母親在教務處負責人面前聲淚俱下：上這么多年學，退學回家怎么辦啊？孩子的人生不是毀了嗎！

　　南京理工大學教務處副處長高蓓蕾也遇到過這樣的情況：“一個被勸退學生的母親，一直跟在我身后不停地哭訴，任你怎么解釋，她只有一個懇求：讓孩子留下來。可是學校有自己的制度，我們只能硬下心腸說，請你不要影響我們的工作。”

　　李欣和聞超的家長都在西部省區，聽到孩子受到退學和橙色警示的消息，第一時間趕到學校。李欣說，當初自己都不知道怎么跟父親講退學的事，打通電話后，父親沒有太多責備，星夜趕到南京與老師商議該怎么珍惜試讀的機會，“父親的行動給了我信心，我從他那里感受到愛護和信任。”

　　也有學生家長，特別是一些富裕家庭的家長，則對孩子被勸退抱平靜甚至漠然態度。南林大教務處副處長高捍東介紹，江蘇泰州的一位家長，在來學校商議怎么幫扶學生時，一邊聽老師談，一邊不停地接打電話忙生意上的事。“把生意看得比孩子學業還重。一開始接到學校電話還來，后來干脆連學校也不來了，對孩子放任自流，并不介意孩子學業中斷。也許，他們把孩子送來只是想鍍鍍金，增加些閱歷而已。”

　　高校教務處老師心情最沉重的，是看到來自中西部農村、城市低收入家庭的家長：孩子就是整個家庭的希望，改變家庭的命運都寄托在他們身上。父母含辛茹苦供養、孩子寒窗苦讀上了大學，似乎看到家庭未來的曙光了，不料突然被勸退！曙光滅掉，希望坍塌……

　　李靖老師介紹，馬寧的家在一座中等城市，父母以賣早點為生，最早幾次打電話給他父母，夫妻兩人會在第二天準時趕到學校。經歷了幾次幫扶無效后，他的父母也不來了。“如果他還這樣虛度光陰，下一步如果再作進一步警示，真不知道他該怎樣面對辛苦謀生的父母！”李靖有點恨鐵不成鋼的無奈。

　　“大學，原來并不是傳說中放松的天堂！”幾位受到退學和橙色學業警示的學生在接受記者采訪時，似乎有些恍然大悟。中學時，因為被家長和老師看得緊，加上學業的壓力，一顆顆青春萌動的心藏了起來，到大學該要釋放了吧。于是，玩游戲、做兼職、談戀愛、忙社團……幾乎成了有的學生大學生活的全部。

　　“現在許多孩子，從小學到中學都是在父母為其安排好一切的狀態下成長的。上了大學，真正開始獨立生活，很容易不知所措，陷入迷惘。”高捍東說。

　　南林大理學院黨委副書記金鋼表示，對受到學業警示的學生，學校會盡最大力量幫扶，對來自困難家庭的學生更不會放棄，“只要本人努力，哪怕學習基礎、能力比較差，學校也會盡最大努力幫他們趕上去。”

　　東南大學成立的學習輔導中心，南京理工大學成立的本科生學業指導中心，都是為了給學業困難學生提供學業指導和幫扶，目的就是不讓學生因學習能力欠佳而面臨退學的境地。

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