15年前，在西藏日喀則市南木林縣湘水河畔，用塑料棚搭建的教室和隨意擺放的木墩成為孩子們上課的地方。當年，23歲的王俊娟和同學們的支教生涯就從這里開始。

　　在中國，由于受各種條件的影響，中西部地區的發展相對落后于東部地區。2000年，國務院成立西部地區開發領導小組，將資金和各高校人才輸送至新疆和西藏等中西部地區，西部大開發就此展開。

　　近日，《別樣精彩的人生》出版座談會在河北石家莊召開。書中記述了保定學院支教畢業生群體扎根西部、教書育人的故事。

　　據悉，保定學院自2000年便響應國家西部大開發號召，輸送了一批又一批青年人到西部任教。他們目睹西部教育發展的同時，也實現著各自的人生價值。

　　來到座談會現場的保定學院畢業生王俊娟告訴記者，2002年，她得知學校有組織去西藏支教的機會，毅然放棄了兩家用人單位的邀請，安頓好父母，和其他9名同學踏上了西行的列車，這一去就是15年。

　　當10人到達南木林縣，好奇地打量這座城市時，高原反應、語言不通、交通不便等問題讓初來乍到的他們始料未及。同行的徐建旺說，“初到南木林，生活條件確實比想象的要差得多，吃水要到湘河里打，去河里撈水還可以撈出魚來。”

　　回憶15年前的第一堂課，王俊娟說那時的她雖然做了大量的準備，但語言的障礙還是給教學帶來了挑戰。“第一節糟糕的語文課后，我便向藏族老師請教如何學習藏語，課上跟學生們開展辯論會促進交流，這樣既加深了感情還帶動了學生的積極性。”在王俊娟的帶動下，藏族學生們不僅學會了普通話，還掌握了不少成語典故。

　　至今仍在南木林縣一中任教的王俊娟說，“格桑在藏語里是幸福的意思，格桑花雖外表柔弱，但耐得住雪域的嚴寒。人們常說教師是蠟燭，但我們要做一株株格桑花，為雪域高原帶來美麗。”

　　說起開心的事兒，王俊娟提到了學校的聯歡會。藏族學生們跳起了鍋莊舞，不由分說就把王俊娟拉進去，“自己的動作笨拙得像只企鵝，但是和孩子們舞在一處，那種感覺是發自內心的歡樂。”

　　王俊娟坦承，15年過去，對家人的思念并不會讓她離開西部，“在這里有種被需要的感覺。每當看到有學生拿著高中錄取通知書站在我面前羞澀地微笑時，我都無怨無悔。”

　　為讓貧困學生不失去學習的機會，王俊娟和她的愛人還集資向貧困學生捐款捐物，總數額近2萬元。“藏族同胞給了我們支教老師家人般的溫暖，我們也要將滿腔的愛獻給西部的熱土和這里的孩子。”

　　王俊娟等人支教的經歷鼓舞了河北師范大學應屆畢業生董雪。今年春節前她說服了家人，志愿到西部支教。“接觸過西部環境的學生，對于社會、家庭和個人都有了更深的理解，這也是一種課堂，它讓一個人對自己、對社會的認識進一步深化。”

　　到目前為止，保定學院已有百余名畢業生在西部地區基層任教。他們分布在新疆、西藏、貴州、四川等地，把智慧與青春奉獻給西部教育。

　　保定學院是一所具有百余年辦學歷史的學校，創建于1904年，始稱“保定初級師范學堂”，新中國成立后定名“保定師范學校”。2007年3月升格為本科層次的普通高校，并更名為“保定學院”。(完)

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