人民網北京4月23日電（記者黃維）今天是第22個世界閱讀日，由商務印書館和中國教育報聯合主辦的“2017讀書論壇暨中國教育報2016年度推動讀書十大人物揭曉儀式”在商務印書館舉行。

　　會上，中國教育報揭曉了“2016年度推動讀書十大人物”。商務印書館《中華優秀傳統文化》教材舉行了新書發布儀式，并向讀者代表贈書。北京師范大學李山教授、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員陸志平做了主旨演講。與會專家、老師分別從自身的工作出發，就傳統文化教育與校園閱讀活動的開展，分享了各自的經驗，探討了共同關心的話題，積極為中華傳統文化教育與全民閱讀的緊密結合建言獻策。

　　國務院于今年3月公布了《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》，鼓勵開展群眾性全民閱讀推廣活動，尤其強調要加強對未成年人等重點群體的閱讀保障。“推動讀書十大人物”評選活動從開創至今已走過14個年頭，通過對這些閱讀推動者的表彰和肯定，使群眾性閱讀活動的步伐更堅定，閱讀事業更壯闊。

　　今年，山東大學儒學高等研究院教授顏炳罡等10人榮獲“2016年度推動讀書十大人物”稱號，江蘇省南京市鼓樓區第二實驗小學副校長郭學萍等10人榮獲“2016年度推動讀書十大人物”提名獎。

　　本次讀書論壇，主題是“中華優秀傳統文化與國民教育”。北京師范大學李山教授、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員陸志平分別作了主旨演講。李山老師結合《論語》《詩經》等經典，講述了如何理解仁恕、氣節等文化傳統，并由此出發，談及讀書的興趣、智慧的啟迪和人格的造就。陸志平老師則圍繞文化傳承呼喚課程體系、構建體系期待融合創新、探索獨立互聯的課程、建設場景式建構型教材等問題，為中華傳統文化教育提供了新的思路。

　　今年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》。國家對中華傳統文化的重視引發了全民學習傳統文化的熱情。專家指出，對中華優秀傳統文化的繼承與發揚尤其要靠下一代，因而傳統文化進校園就尤為重要。必須要將中華優秀傳統文化融匯到教材體系中去，系統地闡述中國人的人生觀、價值觀、世界觀。中華優秀傳統文化教育培養的是未來的君子，應當把五千年中華文化的精氣神、中華文化獨有的神韻傳承給孩子。因而在編寫教材和教學過程中應發揮創造性，切忌碎片化和拼盤化。

　　論壇交流環節，與會者分享了中華傳統文化教學中的經驗，為大家提供了參考。

　　近年來，中華優秀傳統文化的學習和教育、傳承和發展，已逐漸成為中華民族的時代精神。商務印書館今天發布的《中華優秀傳統文化》教材，可謂應時而生。

　　這套教材由北京大學、北京師范大學等單位近百名專家學者、教研員和一線教師編寫，共10冊，針對各年級的特點，采取不同的形式，引導學生將對傳統文化最初的直觀感受上升為理性思考，從而增強民族自信心和文化建設的使命感。編者們依據教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的精神編寫，試圖開辟建設傳統文化教育課程教材的新路徑：以學生學習活動為主線，對多種多樣的古今文化形態進行系統合成，組織引導學生在特定的文化場景中體驗探究，統整建構，增進對中華優秀傳統文化的感情，形成文化認同，進行文化反思。

　　傳統文化需要繼承，也需要發展和創新。這套教材切合學生的實際，切合時代的要求，將傳統文化中倡導的行為規范與當代社會生活聯系起來，為中華優秀傳統文化賦予新的時代意義。該書主編陸志平在談及編寫初衷時這樣說道：“我們希望通過文化場景激發學生的學習興趣，激發學生的問題意識和探究意識，讓學生們潛移默化地將傳統文化統整建構，逐步形成豐厚的文化積累和文化底蘊，形成文化認同和文化自覺，爭做中華文化的傳承者、躬行者。”

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