????萂村完小第一代校舍報(bào)國(guó)寺。張丹　攝

　　“再窮不能窮教育”，這句話(huà)已經(jīng)成為當(dāng)下云南貧困地區(qū)的真實(shí)寫(xiě)照。18日，在大理州建檔立卡貧困村萂村，記者看到一所投資1186萬(wàn)元的現(xiàn)代化白族小學(xué)正拔地而起，這也是這所擁有百余年歷史完小的第三座校舍。

　　萂村完小始建于1906年，當(dāng)時(shí)的校舍是萂村最大的廟宇建筑報(bào)國(guó)寺。環(huán)繞萂村的崇山峻嶺沒(méi)能阻擋萂村完小的名氣，1928年，萂村、挖色、康廊、煉洞、海東、海南、排營(yíng)聯(lián)合設(shè)立賓川縣第四高級(jí)小學(xué)，學(xué)校遠(yuǎn)近聞名，成為當(dāng)時(shí)的教育中心。

報(bào)國(guó)寺內(nèi)存放的桌椅。張丹 攝

　　73歲的張學(xué)慧老人上世紀(jì)50年代曾就讀于萂村完小，她的父親曾任萂村完小校長(zhǎng)。她回憶道，“那時(shí)候能讀書(shū)的人不多，我們?nèi)嘀挥?8個(gè)人，女孩子就兩個(gè)。”

　　從上世紀(jì)80年代國(guó)家普及義務(wù)教育開(kāi)始，萂村上學(xué)的人漸漸多了起來(lái)。隨著學(xué)生人數(shù)的增加和報(bào)國(guó)寺房屋的老舊及文物保護(hù)的需要，1989年起，萂村完小在報(bào)國(guó)寺南面開(kāi)始擴(kuò)建。20年里先后修建了綜合樓和教學(xué)樓，設(shè)置有教室、宿舍、圖書(shū)室、音樂(lè)美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)器材保管室等。直至2010年，萂村完小師生才全部退出報(bào)國(guó)寺校址。

　　走進(jìn)報(bào)國(guó)寺，可以看到當(dāng)年的教學(xué)用品堆放其中，一些教室和宿舍還保留著原來(lái)的設(shè)置。與泛黃的古舊報(bào)國(guó)寺并排而建的現(xiàn)代校舍里，傳出孩子們的朗朗讀書(shū)聲。

第二代校舍(左)與第一代校舍(右)并排而居。張丹 攝

　　近年來(lái)，隨著交通條件日益便利，外出務(wù)工的村民增多，萂村這個(gè)曾經(jīng)被大山禁錮的村莊也漸漸與外面的世界接軌，這讓深居山區(qū)世代與貧困苦苦斗爭(zhēng)的人們意識(shí)到，只有教育才能阻斷貧困代際傳遞的途徑。

　　“近年來(lái)，村民們對(duì)教育愈發(fā)重視，很多家長(zhǎng)會(huì)迫不及待地把未滿(mǎn)入學(xué)年齡的孩子送來(lái)學(xué)校。”萂村完小教務(wù)主任普光龍從事鄉(xiāng)村教育近20年，他說(shuō)，現(xiàn)在不論家庭多困難，家長(zhǎng)都會(huì)支持孩子上學(xué)。萂村適齡兒童入學(xué)率已達(dá)到100%。目前萂村完小共有11個(gè)教學(xué)班，專(zhuān)任教師21人，學(xué)生407人。

　　普光龍也坦言，家長(zhǎng)雖然重視，卻由于自身文化程度不高，很難與學(xué)校在教育方面形成合力或進(jìn)行良性互動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，文盲占萂村總?cè)丝诘?2%，小學(xué)及以下文化程度的人超過(guò)45%。

萂村完小第三代校舍效果圖。張丹 攝

　　“民族貧困地區(qū)發(fā)展教育也有其特殊性。”普光龍介紹，由于萂村90%的村民為白族，許多孩子受家庭影響只會(huì)講白族語(yǔ)言，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，學(xué)校在低年級(jí)開(kāi)設(shè)了白族語(yǔ)、普通話(huà)雙語(yǔ)教學(xué)。

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家通過(guò)實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃、深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，不斷推動(dòng)西部地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展。隨著學(xué)生人數(shù)不斷增加，萂村完小現(xiàn)有校舍和操場(chǎng)已不能滿(mǎn)足教學(xué)需求。2016年省州地方共同出資1186萬(wàn)元新建萂村完小，占地面積15660平方米。

　　“現(xiàn)在正在做防震地基。”普光龍介紹說(shuō)，按照云南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)，萂村完小整體搬遷新校規(guī)劃設(shè)計(jì)為12個(gè)班，能容納540人，學(xué)校圖書(shū)8294冊(cè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)23臺(tái)，科學(xué)數(shù)學(xué)儀器配備和音體美器材配備均達(dá)到I類(lèi)配備。

正在建設(shè)中的萂村完小第三代校舍。張丹 攝

　　學(xué)校硬件逐漸完善的同時(shí)，師資力量也在加強(qiáng)。萂村完小21位專(zhuān)任教師中，本科3人，專(zhuān)科15人。但對(duì)于一個(gè)貧困村來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教師資源仍是稀缺的，萂村完小計(jì)劃開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已久，卻一直沒(méi)有招到老師，學(xué)校里30歲以下的教師只有1名，其余都在40歲以上。

　　萂村完小面臨的問(wèn)題在西部貧困地區(qū)具有普遍性，由于自然、歷史、社會(huì)等多方面原因，中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育基礎(chǔ)差，特別是貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)優(yōu)秀教師少、優(yōu)質(zhì)資源少。普光龍說(shuō)，要吸引年輕有為的教師下得來(lái)、留得住，還需多方面努力。(完)

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