孩子為啥用上了“老人手機(jī)”？

　　為避免游戲、微信、搜題軟件干擾

　　只能打電話、發(fā)短信，待機(jī)時(shí)間長(zhǎng)……這種只有通信功能的手機(jī)以前叫“老人機(jī)”，但現(xiàn)在卻在學(xué)生中用得多起來(lái)。據(jù)了解，因?yàn)橹悄苁謾C(jī)的游戲、微信、搜題軟件等功能，給孩子學(xué)習(xí)、視力、注意力等方面帶來(lái)的副作用太大，為了避免干擾，越來(lái)越多的家長(zhǎng)無(wú)奈地放棄市場(chǎng)上主流的高端智能手機(jī)，而給孩子配了功能單一、價(jià)格便宜的“老人機(jī)”。

　　孩子手機(jī)不離手急壞家長(zhǎng)

　　一說(shuō)起孩子的手機(jī)問(wèn)題，張女士氣就不打一處來(lái)。“我們家的手機(jī)，我經(jīng)常摔，光iPhone就摔了兩個(gè)，我現(xiàn)在用的，還是碎屏的。”

　　張女士是一家上市公司的營(yíng)銷總監(jiān)，家里條件不錯(cuò)。兒子小雨還在小學(xué)時(shí)，就給配了手機(jī)。“一是那時(shí)小雨老嚷嚷著要，另外，我和愛(ài)人工作忙，小雨經(jīng)常一個(gè)人上下學(xué)，也需要聯(lián)系。”

　　一開(kāi)始，小雨的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，張女士對(duì)小雨的手機(jī)管得也不太嚴(yán)，只要沒(méi)被老師沒(méi)收就行。但從初二開(kāi)始，小雨的學(xué)習(xí)成績(jī)刷刷地往下掉，張女士坐不住了。“我就發(fā)現(xiàn)，他手機(jī)不離手，坐車時(shí)玩，吃飯時(shí)玩，甚至寫(xiě)作業(yè)時(shí)，也把手機(jī)放旁邊，一會(huì)兒瞄一眼，也不知看什么，有時(shí)候看完還呵呵地笑，心思根本沒(méi)在學(xué)習(xí)上。”

　　張女士想著，他做作業(yè)時(shí)這樣，上課肯定也踏實(shí)不了，于是就不讓小雨再把手機(jī)帶到學(xué)校，做作業(yè)時(shí)也不能用，如果發(fā)現(xiàn)用就沒(méi)收。“那時(shí)，我防著他玩手機(jī)，就和防‘賊’似的，但也管不住。你不讓他把手機(jī)帶到學(xué)校，他偷著帶；你不讓他寫(xiě)作業(yè)時(shí)玩，他說(shuō)查作業(yè)。后來(lái)，我就索性把手機(jī)密碼給改了，必須我在家時(shí)才能用。”

　　張女士以為這樣就可以管住孩子的手機(jī)了，但沒(méi)想到，不但沒(méi)管住，母子的矛盾反而升級(jí)了。“他一回家，第一件事兒就是要手機(jī)，我不給他，他就發(fā)脾氣，踢墻踹門(mén)，搶我的手機(jī)。我哪里受得了他這樣，撮火得要命，就吼他，甚至動(dòng)手打他。他大了也不服管，推推搡搡、摔手機(jī)是經(jīng)常的事兒。”

　　那時(shí)候，張女士和愛(ài)人對(duì)待孩子手機(jī)問(wèn)題的觀點(diǎn)也不一樣。因?yàn)槭謾C(jī)問(wèn)題，她和孩子吵、愛(ài)人和她吵，家里天天不得安生、“雞飛狗跳”的。“小雨現(xiàn)在上高一了，他沒(méi)考上理想的高中，我覺(jué)得和玩手機(jī)有很大關(guān)系。可他一點(diǎn)也不著急，還天天想著怎么拿到手機(jī)，怎么玩兒呢。手機(jī)問(wèn)題都要愁死我了。”張女士說(shuō)她都要得抑郁癥了。

　　智能手機(jī)勾著學(xué)生的“魂”

　　“現(xiàn)在的孩子幾乎都這樣，天天有家長(zhǎng)和我投訴，說(shuō)手機(jī)把孩子的‘魂兒’勾走了，讓我?guī)椭芄堋！睂O老師是西城一家中學(xué)初二年級(jí)的班主任。

　　據(jù)她介紹，學(xué)生玩手機(jī)導(dǎo)致視力下降、干擾學(xué)習(xí)、親子關(guān)系惡化的問(wèn)題非常多。她總結(jié)學(xué)生現(xiàn)在玩手機(jī)上癮主要有三種情況，一個(gè)是玩手機(jī)游戲，特別是很多男孩子，不但一個(gè)人玩，還和同學(xué)打比賽，一玩兒起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。第二個(gè)是微信和朋友圈，中學(xué)時(shí)代正趕上孩子的青春期，有很多小心思、小秘密不愿意和老師、家長(zhǎng)說(shuō)了，但喜歡和同學(xué)、好朋友傾訴，也希望在同學(xué)中得到認(rèn)同感，因此，很多同學(xué)天天刷微信，一會(huì)兒不看，心里就和長(zhǎng)了草似的不踏實(shí)。手機(jī)第三個(gè)吸引孩子的是搜題功能，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多搜題軟件和App，不會(huì)做的題，一搜解題步驟和思路都出來(lái)了，孩子不用動(dòng)腦就把難題都做出來(lái)了，方便、省力，還能受到老師表?yè)P(yáng)，有些孩子就開(kāi)始依賴搜題軟件了。

　　家長(zhǎng)無(wú)奈選擇“老人機(jī)”

　　“我是在家長(zhǎng)會(huì)上，聽(tīng)其他家長(zhǎng)介紹，才買(mǎi)的‘學(xué)生機(jī)’，新買(mǎi)的iPhone7暫時(shí)先收起來(lái)了。”孩子上初三的家長(zhǎng)高女士介紹說(shuō)，這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，老師明確要求家長(zhǎng)“必須對(duì)孩子的手機(jī)嚴(yán)加管理”，于是，家長(zhǎng)們紛紛在班級(jí)群里吐槽、想招兒，就有家長(zhǎng)推薦買(mǎi)非智能的“老年機(jī)”，于是她也買(mǎi)了一個(gè)。買(mǎi)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生買(mǎi)這種手機(jī)的還挺多，已經(jīng)有家長(zhǎng)把它叫“學(xué)生機(jī)”了。“很多家長(zhǎng)這樣做也是迫不得已。一開(kāi)始都是想通過(guò)‘制度’、‘約定’等方式幫孩子管理好智能機(jī)，但發(fā)現(xiàn)由此帶來(lái)沒(méi)完沒(méi)了‘監(jiān)督’與‘反監(jiān)督’，‘制度破壞’與‘重新制定’之間的煩惱，甚至是家庭大戰(zhàn)。于是家長(zhǎng)索性把手機(jī)沒(méi)收，為必要時(shí)聯(lián)系，再買(mǎi)個(gè)非智能機(jī)。”高女士無(wú)奈地說(shuō)。

　　對(duì)于這種做法，有家長(zhǎng)支持，認(rèn)為有必要，是明智之舉。有家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為是家長(zhǎng)“無(wú)能”的表現(xiàn)。智能機(jī)是一個(gè)高科技的產(chǎn)品，是代表未來(lái)發(fā)展方向的新生事物，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)教孩子怎么合理利用它，而不應(yīng)該排斥它。另外，家長(zhǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該在鍛煉孩子的控制力上下功夫。買(mǎi)非智能機(jī)的辦法，管得了一時(shí)，管不了一世，“治標(biāo)不治本”。如果孩子的控制力不強(qiáng)，沒(méi)有了智能機(jī)的誘惑，還會(huì)受其他東西的誘惑，解決不了根本問(wèn)題。

　　對(duì)此，高女士的態(tài)度是：“孩子現(xiàn)在初三，學(xué)習(xí)非常重要，不管是不是‘無(wú)能’，我顧不了那么多了，先避免孩子分心，考上理想的學(xué)校再說(shuō)。”

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