會“說話”的校園?教孩子發現生活之美

　　一個溫馨舒適的班級，是孩子們快樂的“小家”。在合一方園內，溫馨的環境布置讓人感受到勃勃生機。廢舊的草席、簸箕成了孩子們作畫的底板，教室角落、大廳里擺著著小巧的多肉、綠蘿，木質扇子、紙制小傘上留下孩子們天馬行空的畫作，有小豬佩奇、國寶熊貓等。這里頭的每一幅畫、每個角落的布置無不體現出老師的用心，幼兒的成長足跡，真正做到了讓墻壁說話，讓環境育兒。

墻上貼著孩子們利用廢棄材料做的工藝品。

　　“二樓的茶道文化熏陶、三樓的中國傘扇文化，在潛移默化之中，將傳統文化滲透到孩子們的日常教學和生活中，讓孩子們看到生活的雅致，學會發現生活之美。”在合一方幼兒園園長賀英看來，溫馨的校園環境營造的是一種人與自然、人與人之間的和諧，“園里擺置的茶具、綠植，孩子們從來不會去打翻、破壞。他們認為這是幼兒園的一部分，學著尊重生命，贊美生命。”

在紙傘上天馬行空作畫。

　　賀英介紹，幼兒園劃分為語言、閱讀、科學、美工等7大區域，每周的教學根據確定的主題進行開展。“給孩子們提供自由、舒適的環境，培養他們的創造力。”賀英說，園內所有的課程都提倡孩子自己動手，老師為孩子提供必要的幫助，畫畫的時候，第一天他懂得把顏色涂上去，第二天他會把顏色調配得更飽滿，第三天他畫的線條更流暢了，在比較中進步，“不要局限于孩子今天在幼兒園學了什么，而應該關注他今天在幼兒園做了什么，快不快樂，獲得了什么”。

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