以學術共同體評價遏止論文買賣

　　由于高校自主招生把論文作為申請條件之一，有的家長就運作買賣論文，又催生了大量買賣論文的需求。不重視論文本身，只重視論文發表，這是論文買賣交易屢禁不止的根本原因。

　　為進一步規范學位論文管理，加強學術誠信建設，教育部近日發出通知，要求嚴厲打擊學位論文買賣、代寫行為，明確指導教師是查處學位論文買賣、代寫行為的第一責任人，要求加強對學生學術道德、學術規范的教育，加強對學位論文研究及撰寫過程的指導，并對學位論文是否由其獨立完成進行審查，確保原創性。

　　在這之前，科技部也表示，我國正著手建立健全學術期刊管理和預警制度，科技部已會同相關部門開展了“清網行動”，截至目前統計，互聯網中“論文買賣”等若干組關鍵詞的搜索結果減少比例超過95%，論文買賣網站鏈接和相關廣告用語明顯減少。

　　將科技部和教育部針對論文買賣的行動結合起來，可以看到，我國正著手建立全方位治理論文買賣、代寫論文交易的體系，把涉及論文買賣的各個環節都納入治理。而要真正全面消除論文買賣交易，切斷論文買賣交易的利益鏈，必須改革學術評價機制。

　　科技部開展的“清網行動”，是為了讓購買論文代寫服務者更難從網上獲得代寫論文信息，有輿論稱這為代寫論文建立了“防火墻”，可以起到阻斷作用。但是，網上代寫論文廣告減少，并不意味著代寫論文的實際交易就減少，這可以轉向社交媒體平臺，包括建立代寫論文微信群等更多手段。“清網行動”，是治理代寫論文供給，而治理論文買賣，還必須治理代寫論文的需求。

　　之所以存在畸形的代寫論文需求，與當前的學術評價體系有密切關系，即過度重視論文的發表，而不重視論文本身的質量和創新價值。

　　重視論文本身，與重視論文發表，這是完全不同的評價體系。重視論文本身，會閱讀論文，組織答辯詢問論文作者的研究過程、研究思路與感受，一篇沒有發表的論文，也可以得到很高的學術評價；而重視論文發表，則只看論文有沒有發表，并不會關注研究過程，甚至不關心論文究竟寫的是什么，有什么創新。

　　如果重視論文本身，學者就不可能請他人撰寫論文，因為自己沒有參與相關研究，請他人撰寫論文，研究經歷的缺失導致買文者很容易就露餡。而且，他人代寫的論文，也很難有真正的學術創新價值。而如果只重視論文發表，一些學者就可能花錢請人代寫論文，并運作發表，然后把發表后的論文提交給所在機構，機構以此評價學者。由于高校自主招生把論文作為申請條件之一，有的家長就運作買賣論文，又催生了大量買賣論文的需求。不重視論文本身，只重視論文發表，這是我國出現論文買賣交易的根本原因。

　　教育部這次發出的通知，明確要求加強對學位論文研究及撰寫過程的指導，并對學位論文是否由其獨立完成進行審查，這是治理學生代寫論文的正確方向。但要做到這一點，并不容易，這需要對學生進行過程管理和評價，而對學生進行過程管理和評價，則需要教師投入大量精力，這就牽涉到對教師的考核評價體系。

　　目前對教師的考核評價體系，重學術研究，輕教育教學，所以教師的精力被導向到學術研究。而評價學術研究，重論文發表，輕研究本身，因此導向教師把精力用于炮制論文，而非踏踏實實的從事學術研究。這當然也會影響教師對學生論文的指導——他們都只重視論文發表，怎么可能關注學生撰寫論文的過程呢？也就是說，當前對教師也缺乏過程性評價，只看論文發表的結果，這導致教育、學術功利化。

　　重視過程評價，關注學術研究本身，就必須改革目前行政主導的只重數量、結果的考核評價體系，建立同行評價機制，即由學術共同體，按學術標準評價學術能力與學術貢獻。今年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化項目評審、人才評價、機構評估改革的意見》，《意見》要求，要“強化導師對學生發表論文的主要內容和研究數據的真實性及實驗的可重復性等的審核把關。引導學術共同體建立符合本領域特點的科研誠信規范”。可見，沿著加強學術共同體建設的方向，畸形論文代寫需求才有可能被真正遏止。

　　（作者：熊丙奇，系21世紀教育研究院副院長）