原標題：教輔類APP進校園引熱議

　　海南嚴禁有害學習類APP進校園

　　隨著在線教育的發展，如今教育輔導APP紛紛走入中小學校園。然而，一些APP卻打著智能化學習招牌，內設游戲、娛樂等板塊，并要求家長付費，成為小學生寫作業“一拍即抄”的依賴性軟件，引來很多學生家長和老師的擔憂。連日來，記者就此走訪了一些學校老師、家長以及教育專家和相關部門了解到，日前我省教育部門將對中小學校正在使用的學習類APP進行排查，堅決禁止有害學習類APP進入中小學校園。一些老師也表示，雖然學習軟件可以作為書面作業的一種補充，但不能成為作業主體。

　　學生對“作業神器”可能產生依賴

　　中小學校園APP種類繁多,六年級學生家長陳女士說，孩子一直在用作業幫,在剛開始確實有所幫助，有了它，孩子不懂的作業和習題可以隨時查找，確實輕松不少，但隨著孩子年級越來越高，這類軟件不能一勞永逸，而且很多解題過程并不詳細。

　　“孩子的平時成績并未得到提高，反而變得越來越不愛思考，作業不會做就直接打開軟件去拍照。”陳女士發現自家孩子和周圍同學對該軟件都有依賴性，直觀的答案使得孩子越來越懶得思考。

　　“我們不贊成孩子使用這些能直接看到答案的‘作業神器’，一時的便利不會讓學習有進步，反而還會使思維方式變遲鈍。”市第七中學教師詹菁認為。

　　家長對教育信息化褒貶不一

　　記者采訪發現，家長對教輔類APP褒貶不一。“學校推薦的APP應該經過審核，只要未向家長收取費用，又能夠給學生學習帶來益處的，當然支持。”家長張先生說。

　　家長黃女士認為，與書面作業相比，一些APP上的作業更生動、有趣，能提高孩子的學習興趣，只要控制好APP上的作業量，選擇合適的APP能夠有助于孩子學習。

　　不少家長也表示出質疑，教輔類APP大多數由社會機構辦理，學校助推學生安裝，一方面對背后是否存在利益輸送表示懷疑，應納入規范管理，由教育部門統一開發或者采購，不能任憑學校或者老師向學生及家長推薦；另一方面，學校未經家長同意，將學生試卷及個人信息提供給內容開發者，實為不妥。

　　教師學習類APP不能成作業主體

　　對于一些學習類的APP，許多老師認為，可以作為書面作業的一種補充，但不能成為作業主體。

　　市二十一小老師林主萍表示，學校不會指定老師用學習類APP，平時老師會在教研活動中互相推薦好用的學習類APP。以數學為例，一些APP通過闖關、計時比賽等方式，讓學生在一定的圈子里互相競技，激發學習的興趣。但小學生自制力有限，一些孩子會為了獲得更高的積分不停闖關，而長時間面對電子屏幕對學生視力有影響。

　　市二十五小老師鄭小麗認為，APP可以作為教學的輔助，但不是必須要用。在她看來，布置書面作業對老師提出更高的要求，作業的難度和量的把握，都需要老師用心揣摩。

　　教育部門開展排查加強監管

　　海南省教育廳要求，各市縣（區）教育行政部門及學校結合前期“排查中小學不良信息教輔APP”工作，對區域內中小學校正在使用的學習類APP進行排查，堅決禁止有害學習類APP進入中小學校園。不斷增強校長、教師法治意識，嚴禁老師個人推薦作業APP。

　　海口市教育局基礎教育處處長符延益表示，海口將展開全面排查，組織力量排查中小學正在使用的學習類APP，排查重點包括廣告、游戲、涉黃、誘導消費、以免費為幌子私自收集學校及學生信息的APP等。一旦發現以上情況，要求學校立即退訂相關業務。

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