6月25日上午，海口市龍華區(qū)瑞德幼兒園的教室里，一場別開生面的海底動物舞臺劇正在上演。孩子們手持玩偶，化身海膽、招潮蟹等濕地生物，在海南松鼠學(xué)堂自然導(dǎo)賞老師的帶領(lǐng)下，穿梭于“海草森林”中。“我是一只海膽，身上長滿刺！”4歲半的遙遙高舉玩偶喊道。這場將知識融入游戲的濕地課堂，正是海口市推進濕地科普教育多元化的生動縮影。

6月25日，海口市龍華區(qū)瑞德幼兒園內(nèi)，海南松鼠學(xué)堂自然導(dǎo)賞老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)海洋生物知識。 記者 石中華 攝

作為全球首批“國際濕地城市”，海口近年來構(gòu)建起貫通幼兒園至高中的全齡段濕地科普體系。記者從海口市濕地保護管理中心獲悉，全市近3年已開展?jié)竦刂黝}活動200余場，覆蓋16所學(xué)校及多個社區(qū)，線上線下惠及超2.5萬人次。截至目前，一套涵蓋校本課程、自然實踐、社會聯(lián)動的立體化濕地教育模式已然成型，為生態(tài)文明建設(shè)培育源源不斷的綠色力量。

分層教學(xué) 讓濕地教育“適齡又走心”

“幼兒園的孩子注意力持續(xù)時間短，必須用游戲吸引他們。”課后，自然導(dǎo)賞老師周璐介紹，幼兒園的課程主要以舞臺劇和互動游戲為主，通過趣味性活動抓住孩子的興趣，讓他們在玩中學(xué)。“每個學(xué)期我們園區(qū)都會開設(shè)濕地主題課堂，孩子們非常喜歡。”瑞德幼兒園園長楊曉珍介紹，目前該園正在積極創(chuàng)建濕地學(xué)校，計劃將濕地課堂打造成幼兒園的特色課程，從小培養(yǎng)孩子的濕地保護意識。

6月18日下午，海口市瓊山第十二小學(xué)的綠地上，四年級學(xué)生俯身觀察動植物并繪制自然筆記。該校老師馬朔介紹，這種沉浸式體驗實現(xiàn)了知識傳遞、情感共鳴與行動轉(zhuǎn)化的教育目標(biāo)。

面對中學(xué)生，海口濕地科普教育強調(diào)知識應(yīng)用與實踐創(chuàng)新。學(xué)生通過實地考察、研究性學(xué)習(xí)，探索濕地保護途徑，學(xué)習(xí)生態(tài)知識，提升環(huán)保意識。此外，海口每年還會組織學(xué)生走進各大濕地公園，進行自然體驗、導(dǎo)賞等活動，讓教育走出課堂。

“海口濕地科普進校園活動，始終堅持以適齡化為核心，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點和需求，精心設(shè)計多樣化的活動內(nèi)容，讓濕地教育真正走進孩子的心里。”海口市濕地保護管理中心綜合科科長吳淑邦介紹，通過構(gòu)建遞進式能力培養(yǎng)鏈條，讓學(xué)生從“玩中學(xué)”到“研中學(xué)”。

除了濕地主題活動，海口還著力推動濕地教育的常態(tài)化實施。截至目前，海口累計創(chuàng)建12所濕地學(xué)校，各校積極將濕地校本課程融入日常教學(xué)，形成“課堂教學(xué)+實踐活動+校園文化”的立體教育模式。不少學(xué)校還將濕地教育融入學(xué)科教學(xué)，實現(xiàn)“濕地+跨學(xué)科”融合。各個學(xué)校通過融合創(chuàng)新，讓生態(tài)知識跳出課本，化作可觸可感的生命體驗。

自然實踐 從“知道”到“守護”的轉(zhuǎn)變

“哇！小招潮蟹和它的伙伴們在濕地里覓食呢！”“這本濕地植物繪本的插圖太好看了！”在海口市英才小學(xué)的“濕地手工書籍工作坊”里，學(xué)生們興奮地傳閱著手工制作的濕地主題書籍。工作坊內(nèi)陳列著學(xué)生們充滿童趣的創(chuàng)作，他們將濕地考察的見聞，通過自然筆記和手繪書冊的形式生動呈現(xiàn)。

課堂之外，英才小學(xué)聯(lián)合海南松鼠學(xué)堂等專業(yè)機構(gòu)開展?jié)竦匮袑W(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入東寨港等濕地保護區(qū)，化身“生態(tài)觀察員”，系統(tǒng)記錄物種數(shù)據(jù)，探究生態(tài)鏈規(guī)律。“我們希望通過這樣的實踐教學(xué)，讓學(xué)生在親身體驗中感受濕地生態(tài)的魅力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。”該校校長符碧玲表示。

在瓊山第十二小學(xué)，隨著學(xué)生對那央濕地認知的深入，越來越多的孩子主動擔(dān)任“濕地小講解員”，向親友傳播濕地保護理念。瓊山第十一小學(xué)則打造“志愿紅”與“生態(tài)綠”實踐品牌，定期組織學(xué)生赴美舍河開展清理垃圾等活動，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為切實的生態(tài)守護。

經(jīng)過多年實踐，海口濕地科普進校園活動取得了顯著成效，實現(xiàn)了從知識傳播到生態(tài)行動的深度轉(zhuǎn)化。“參與活動的學(xué)生中，90%能準(zhǔn)確說出3種以上海口濕地物種。”吳淑邦介紹，全市多所學(xué)校的濕地科普體系逐步完善，校園內(nèi)將人工濕地引入校園景觀設(shè)計，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受濕地生態(tài)功能，校園宣傳欄上都有濕地相關(guān)圖片及介紹。通過這種沉浸式環(huán)境營造，學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)中持續(xù)感知濕地生態(tài)功能，從而激發(fā)濕地保護意識。

社會共治 探索全民濕地科普新模式

從課堂到自然，從校園到社會，海口的濕地科普教育正形成“教育—實踐—共治”的閉環(huán)體系。6月3日，海口市龍華區(qū)潭豐洋濕地科普中心入選住建部第二批兒童友好空間建設(shè)典型案例，成為海南省唯一入選案例，標(biāo)志著海口在濕地科普教育方面的創(chuàng)新實踐已躋身“國家級”行列。

賞羊山濕地自然風(fēng)光、學(xué)習(xí)非遺扎染技藝、在沙培區(qū)種植蔬菜……6月18日，海南白駒學(xué)校一年級2025年春季研學(xué)活動在潭豐洋濕地科普中心開展，上千名學(xué)生入園開展活動。“我學(xué)會了非遺扎染，特別喜歡這項技藝。”該校學(xué)生吳安起說。潭豐洋濕地科普中心負責(zé)人王作學(xué)介紹，該中心2021年運營以來已接待研學(xué)活動超500場，服務(wù)青少年20萬人次。

海南白駒學(xué)校學(xué)生在潭豐洋濕地農(nóng)莊內(nèi)興高采烈地感受濕地文化。記者石中華 通訊員王作學(xué) 攝

海口五源河國家濕地公園則通過舉辦自然藝術(shù)季，讓市民在藝術(shù)互動中感知生態(tài)魅力。公園每年還結(jié)合環(huán)保主題日開展觀鳥、植樹等活動，以“體驗式科普+志愿行動”的創(chuàng)新模式，成功推動公眾角色從“生態(tài)訪客”向“生態(tài)衛(wèi)士”轉(zhuǎn)變。

首屆五源河自然藝術(shù)季公眾開放日，親子家庭在觀賞藝術(shù)作品《陶土隧道屋》。記者 石中華 攝

位于海口騎樓老街的源博物館里，一樓設(shè)置了“海岸奇觀”“濕地探幽”“雨林秘境”“云端花園”四大生態(tài)展區(qū)，生態(tài)缸中鮮活的紅樹、海參、彈涂魚、螃蟹等生物，常常引發(fā)孩子們的關(guān)注與驚嘆。海口市濕地保護管理中心還編制了《阿水的濕地旅行日志》《羊山濕地植物圖鑒》等系列校本教材，為學(xué)校開展?jié)竦亟逃峁I(yè)支撐。海南松鼠學(xué)堂負責(zé)人劉艷強調(diào)，“濕地科普需要權(quán)威部門與專業(yè)團隊協(xié)同推進，同時要加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)。”

6月26日，位于海口騎樓老街的源博物館內(nèi)，市民游客在觀看紅樹林灘涂生態(tài)景觀。記者 石中華 攝

“濕地教育是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前全市正通過系統(tǒng)化科普體系建設(shè)，持續(xù)擴大濕地教育的覆蓋面和影響力。”海口市濕地保護管理中心主任馮曉東表示，未來將重點培養(yǎng)青少年成為濕地保護的實踐者與傳播者，為“國際濕地城市”這塊金字招牌注入可持續(xù)的青春力量。這種政府主導(dǎo)、專業(yè)支撐、全民參與的共治模式，正在為濕地科普教育探索出一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑。

記者手記

創(chuàng)新濕地科普宣教 環(huán)保意識入腦入心

濕地能凈化水質(zhì)，提供清潔的淡水資源，具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等多種功能，與人類生產(chǎn)生活、經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。海口坐擁三萬公頃濕地，是一座沒有圍墻的“濕地博物館”。2018年，海口榮獲全球首批“國際濕地城市”稱號。

近年來，海口創(chuàng)新濕地科普宣教模式，構(gòu)建起“全齡段分層教學(xué)+常態(tài)化校本課程+多元化社會實踐”的立體化教育體系。目前，海口已累計創(chuàng)建12所濕地學(xué)校，開發(fā)《阿水的濕地旅行日志》等系列本土教材，并聯(lián)合海南松鼠學(xué)堂等專業(yè)機構(gòu)，將趣味游戲、實踐探索、藝術(shù)創(chuàng)作深度融入濕地教育全過程，讓生態(tài)保護理念深入人心。

在學(xué)校里，針對不同年齡段學(xué)生特點設(shè)計的差異化教學(xué)令人耳目一新：幼兒園的舞臺劇、小學(xué)的自然筆記繪制、中學(xué)的濕地課題研究，這種分層教學(xué)讓每個孩子都能在適合的方式中認識濕地、親近自然。走出校園，社會力量將課堂無限延伸——潭豐洋濕地科普中心成為千人研學(xué)的自然課堂，五源河國家濕地公園通過舉辦生態(tài)藝術(shù)季邀請市民化身“生態(tài)衛(wèi)士”，騎樓老街源博物館的沉浸式展陳讓參觀者驚嘆于濕地生態(tài)的奇妙。這些精心設(shè)計的“第二課堂”，讓濕地之美可觸可感。海口正通過“濕地+”模式，織就一張“認知—認同—行動”的教育網(wǎng)絡(luò)。

教育入心，終要歸于行動。海口濕地管理部門應(yīng)繼續(xù)深化課程研發(fā)與師資培訓(xùn)，讓濕地教學(xué)更專業(yè)系統(tǒng)；持續(xù)推動科普進社區(qū)、進家庭，拓展“生態(tài)小衛(wèi)士”實踐平臺；借力VR、AR等技術(shù)打造云端濕地課堂，讓教育突破時空限制，進一步提升公眾對濕地保護的意識和行動力。