徐老師教導(dǎo)學(xué)生們要自主學(xué)習(xí)，圖為徐老師給學(xué)生講課。

　　　海口網(wǎng)9月26日消息（記者?張楊?文/圖）“下面有請第二位同學(xué)上來講課。我們歡迎他。”日前，在海南華僑中學(xué)高二（5）班的課堂上，徐永清老師依舊延續(xù)著自己獨特的講課方法———把課堂交給學(xué)生，讓他們自己給自己上課，自己成為自己的老師。而這種獨特的講課方式，也受到了同學(xué)們的普遍歡迎。

　　　學(xué)生當(dāng)老師?老師當(dāng)學(xué)生

　　“我們能講嗎？”起初，對于徐老師的做法，很多同學(xué)并沒有信心。面對同學(xué)的疑問，徐老師沒有直接回應(yīng)，而是指著要講的一篇文言文問道：“咱們同學(xué)要學(xué)一篇新文章，無論是古文古詩還是古曲，老師都會先做哪些事啊？”

　　“介紹背景，介紹作者，掃清字詞障礙，讀熟，背誦重要段落，然后留課后作業(yè)。”學(xué)生們答。

　　徐老師問：“作者、背景還用我介紹嗎？”

　　“用。”同學(xué)們一致回答。

　　“書上寫的多清楚，要學(xué)會自己學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。”徐老師說完又接著問：“字詞不用我講了吧？”

　　“用。”同學(xué)們又異口同聲地回答。

　　“看書，不能總依賴?yán)蠋煄湍悖膫€字詞不懂，下面不都有注釋嗎？”一邊指著書上的注解，徐老師一邊又問道：“翻譯還用我嗎？”

　　“不用啦。”這回，同學(xué)們在徐老師的引導(dǎo)下，終于“開竅”了。

　　“好，明天的課堂交給第一小組的幾位同學(xué)。你來當(dāng)老師。”就這樣，徐老師布置好了讓學(xué)生講課的任務(wù)。

　　膽量需訓(xùn)練?別看低自己

　　“請大家……翻……翻……”對于第一次站在講臺上的情景，現(xiàn)在已經(jīng)讀高二的石晉全還記憶猶新。“一站到講臺上嘴就打結(jié)了，雙腿緊張得發(fā)抖。”

　　“我們來鼓勵他一下吧！”看到石晉全過于緊張，徐老師帶頭鼓起掌來。

　　“徐老師對我的講課并沒有撒手不管，一遇到卡殼的地方，徐老師就給些引導(dǎo)。”石晉全告訴記者。

　　下課后，石晉全聽到同學(xué)們說他的課講得不如第一個同學(xué)好。“我第一次感到了對比之下，自己好像很無能。”石晉全說，徐老師課下把他叫到了辦公室。為了開導(dǎo)他，徐老師連續(xù)給他講了幾個小故事，告訴他最大的敵人不是別人而是自己。“你要相信自己，不管做什么事，都要腳踏實地，不用跟別人去比較，你要比較的是你自己。”石晉全說，徐老師的這些話一直鼓勵著他。現(xiàn)在，通過徐老師的講課訓(xùn)練，石晉全在任何場合說話都能落落大方，語文成績也有了明顯的提高。

　　一個“懶”老師?一班勤學(xué)生

　　“一個‘懶’老師才能教出一班勤奮的學(xué)生。”對于自己讓學(xué)生來講課的大膽嘗試，徐永清老師表示，學(xué)生的膽量需要訓(xùn)練，在訓(xùn)練中讓學(xué)生去認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。

　　在班級的管理上，徐老師也大膽放手讓同學(xué)們參與管理。“讓學(xué)生自己管理自己的班級，老師退居幕后做班級的顧問，能夠更加積極地促進學(xué)生責(zé)任心的形成。”徐老師說。

　　有這樣一個大膽放手的老師，學(xué)生們也感覺到了學(xué)習(xí)的自由。這個學(xué)期，由于文理分班，很多不再跟著徐老師上課的學(xué)生紛紛給他發(fā)來短信感謝。一名學(xué)生寫道：“是徐老師讓我更熱愛語文，讓我發(fā)現(xiàn)語文課也可以是如此精彩和自由。能當(dāng)你的學(xué)生是我莫大的榮幸。雖然分班后我不再是您的學(xué)生，但我會帶著您的教誨和對語文的熱愛，繼續(xù)我的高中生活。”

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