?？谑协偵揭恍“嗉壋瑔T現象背后的冷思考

??? 教學樓裝修，操場也被圍起來了，學生只能在走廊和樓梯間活動。

?? 老師更鐘愛“小班”

????以5000名學生計算，瓊山一小的77個班級，平均每班學生為60多人。該校負責人坦言：“在市區，目前多數小學都存在這種情況。”市區的各家小學都不同程度存在著“大班”現象，正常情況下一個班的學生一般在七八十人左右。

????校方解釋說，雖然政府發文要求學校辦50人以下的班級，但實在是因為教室緊缺，才出現班級超員的現象。比如，該校的五年級在今年升上六年級后，由原來的12個班壓縮成11個班。學校的低年級分班比較正常，只是高年級的班級有所減少。

????據該校辦公室周主任介紹，以一年級為例，近兩年來報名該校的孩子顯著增多，由原來的七八百人增加至近千人，瓊山一小在去年就招收了1000名左右的學生，今年也招收了900多人。為了保證教學質量，學校將一年級分成了18個班，每班都控制在56人以下?！捌鋵?，老師們更愿意教五六十人的小班，教學工作更容易開展。而班級大了，不論是抓紀律，還是改作業，難度都明顯增加。”周主任說。

????“班上人多嘴雜，上課時常常要花不少的時間維持課堂秩序以保證教學的順利進行。很多時候，教學任務只能說是簡單地完成了，但很多學生并沒有當堂接受?！痹诮處熮k公室，一位趁著課間休息批改作業的老師指著桌上幾疊厚厚的學生作業說，老師一般都不可能只教一個班級，因此每天批改幾個班的學生作業成了一個繁重的任務，每份作業都要詳細檢閱，忙到晚上十點以后是常有的事。

?

• 上一頁
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 下一頁
• 全文閱讀