教孩子別隨意鸚鵡學(xué)舌

　　成長寄語

　　5歲的妞妞從大朋友那里學(xué)到一句自認(rèn)為有用的話“你也太幼稚了吧”。有一次，乘電梯時(shí)看見有位叔叔將煙頭隨地亂扔，妞妞知道這種行為不文明，嘴里很快蹦出了上述那句話，弄得大家都處于尷尬中。

　　孩子從咿呀學(xué)語開始，便走進(jìn)了模仿語言這個(gè)必經(jīng)階段。模仿語言，就是鸚鵡學(xué)舌。然而，當(dāng)孩子稍稍懂事后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一味地鸚鵡學(xué)舌將帶來很多負(fù)面影響。

　　首先，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，然后用自己的語言將其表述出來。例如，大一點(diǎn)的孩子說：“我是奧特曼，我來打怪獸。”小一點(diǎn)的孩子便會(huì)學(xué)著同樣的動(dòng)作這么說。大的孩子就問：“你怎么學(xué)著跟我一樣？”小的孩子則啞然，因?yàn)橛^念在跟著別人走，顯然找不到自己驕傲的地方。其實(shí)，小的孩子可以說“我是孫悟空，妖精跑不掉了”。這樣，大的孩子就會(huì)另眼相看了。

　　其次，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逆向思維避免鸚鵡學(xué)舌。當(dāng)然，這種逆向思維指向應(yīng)該是健康的，積極向上的，有趣的。具體的方法是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，或說別人說的反話。例如，甲說“阿奇是個(gè)膽小鬼，到別人家門口都不敢敲門”，乙想想則說“阿奇很勇敢，他可以摸小狗的頭”。這樣的思維促使孩子看待事物的兩面性。

　　再次，多提問，善于發(fā)問，也可避免鸚鵡學(xué)舌。例如，甲說“奧特曼太厲害了”。乙則可問“奧特曼真的很厲害嗎？”或“你知道奧特曼為什么很厲害嗎？”這就為后面的談話提供了基礎(chǔ)，就有討論的可能，語言表述自然就不一樣了。

　　值得提醒家長的是，現(xiàn)在隨著外界信息和媒體的強(qiáng)勢(shì)轟炸，孩子往往不分青紅皂白地進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌。對(duì)此，家長要隨時(shí)隨地留意孩子的語言動(dòng)向和語言習(xí)慣，幫助孩子甄別與判別語言的好壞優(yōu)劣，以及使用場(chǎng)合是否適當(dāng)，加以良好的引導(dǎo)和教育。 （段萬義）