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本報記者 陳元才 繪制

　　面對上課講話、遲到曠課的調(diào)皮學(xué)生怎么辦？

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　? 海口網(wǎng)12月12日消息（記者謝舒　實(shí)習(xí)生胡曉航）近日，湖北省某重點(diǎn)中學(xué)的“罰款特色班”———遲到罰款、曠課罰款、上課講話罰款，只要是違反了學(xué)校紀(jì)律都要被罰款的做法在網(wǎng)上引起熱議。校園應(yīng)該采取怎樣的“懲罰”措施，如何把握好“懲罰”的力度，營造良好的校紀(jì)、校風(fēng)及文明和諧的校園氛圍，海口的中小學(xué)校在這方面的做法令人關(guān)注。

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　　推行溫和手段?糾正不良行為

　　“處罰不是最終目的，而是教育手段。我們最終的想法是能讓學(xué)生健康成長、明禮知信，成為時代所需的文明人。”海口市第一中學(xué)的黃衛(wèi)興老師接受記者采訪時表示，校園里設(shè)定處懲措施，更多的是出于能讓學(xué)生健康成長，明確學(xué)習(xí)責(zé)任的考慮。

　　“在課堂上確實(shí)存在個別學(xué)生因?yàn)槁牪欢虿粫鲱}容易開小差、打瞌睡等，但是大多數(shù)的一中老師還是選擇像口頭警告、第二天檢查課文背誦或者是等開家長會時提醒家長這些比較溫和的方法處理。”黃衛(wèi)興老師說。

　　海口一中的陳老師介紹，學(xué)校定期對老師開展教學(xué)方法和思想道德培訓(xùn)，教育在校的老師們明確校園處罰的尺度和目的：“為人師應(yīng)做好師表作用，處罰學(xué)生推行‘溫和’方式，避免過激行為。”

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　　嚴(yán)厲教育不能“以懲代教”

　　維護(hù)好文明校園，存在“溫和糾錯”的方法，也存在著個別“以懲代教”的手段，如何拿捏好教育學(xué)生的尺度就看學(xué)校和老師如何理智地把握。

　　瓊山區(qū)某中學(xué)曾針對上課講話、遲到逃學(xué)、吸煙等屢教不改的所謂“問題學(xué)生”進(jìn)行“體罰”，讓他們下蹲手舉凳子，希望達(dá)到“改邪歸正”的效果。據(jù)他們的班主任介紹，這兩位學(xué)生屢屢違反課堂紀(jì)律和校規(guī)，上課說話、遲到、逃學(xué)是常客，老師和家長教育多次仍不悔改，便讓這兩名學(xué)生蹲在圓桌邊舉凳悔過。

　　該校的王副校長表示，問題學(xué)生雖令人頭疼，但老師采取的上述教育方式顯然是不對的。他說，老師都希望自己的學(xué)生能夠品學(xué)優(yōu)良、遵紀(jì)守規(guī)，但個別學(xué)生依然我行我素，有時確實(shí)讓人難以忍受。他舉例說，有位“問題學(xué)生”上課時玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)扣留后，不但不悔改，反而借此發(fā)泄情緒，損壞教室的課桌造成不良影響。

　　記者在網(wǎng)上征詢學(xué)生們的意見時，有不少學(xué)生回復(fù)道，“老師經(jīng)常不能有話好好說。如果能耐心跟我們溝通，我們能感覺到自己得到尊重和重視，自然也體諒老師的工作。”網(wǎng)上海口某中學(xué)男生反映，有一次上物理課，語文科代表看小說被老師看到，這位女老師走過來不由分說就用課本拍打那位同學(xué)的后腦勺并且對其進(jìn)行言語上的斥責(zé)，他說：“老師有什么權(quán)利打?qū)W生、用臟話罵學(xué)生？”這名同學(xué)對老師采取的過激做法感到非常反感。

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　　處罰有度更利于學(xué)生成長

　　記者采訪了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作多年的溫老師。溫老師說：“老師應(yīng)以教育為目的，而不是以懲罰為目的，在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的時候，老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生談心，了解學(xué)生厭學(xué)的原因，想辦法讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并及時征求家長的意見，與家長一起商討教育孩子的方法。”

　　“現(xiàn)在的學(xué)生接觸的信息量大，信息渠道多，逆反心理和自主意識比較強(qiáng)，的確不容易管教，這是客觀存在的事實(shí)。但是在這樣的情況下，老師就更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，要及時地將學(xué)生在學(xué)校的思想、學(xué)習(xí)情況反饋給家長。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的情況，老師應(yīng)該與學(xué)生交流，用相對溫和的方式來教導(dǎo)學(xué)生。”溫老師說。

　　海南大學(xué)的李芬教授認(rèn)為，學(xué)校是有規(guī)章制度的，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)應(yīng)當(dāng)受到懲罰。首先要立好規(guī)矩，并且懲罰的程度是在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)，懲罰的制度要向?qū)W生公示。李教授說，學(xué)生有他們的權(quán)利，懲罰應(yīng)該有度。同時要更加關(guān)心學(xué)生的心理健康成長。“有些學(xué)生心理承受能力比較弱，不恰當(dāng)?shù)膽土P會造成他們對課堂的恐懼或有心理烙印。所以老師可以讓學(xué)生討論制定班規(guī)懲處制度，通過后按規(guī)定執(zhí)行。這樣能更好、更合理地制定出規(guī)章制度，有利于引導(dǎo)孩子們在校園生活中健康成長。”?

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