書法教育納入中小學教學體系 讓孩子寫手好字
????海口網3月13日消息 從今年春季學期開學開始，書法教育納入中小學教學體系，學生分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。教育部日前公布《中小學書法教育指導綱要》中提出，義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學三至六年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。
????連日來，記者走訪海南省教育主管部門、中小學校中了解到，省教育廳2008年8月正式印發了《關于進一步加強中小學寫字教學的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），提出在全省的中小學開設“寫字”課。相關教育界人士表示，書寫規范可以幫助孩子形成良好的行為規范，希望孩子們握牢手中的筆寫一手好字。
????不少學校寫字課名存實亡
????海南省教育廳的《指導意見》中，對確保寫字教學時間做了明確的規定：小學階段要安排“天天練”，每天下午第一節課前安排10分鐘的寫字課；初中階段必須保證每周寫字訓練時間不少于1課時。不過，記者采訪中了解到，不少中小學的寫字課“名存實亡”。
????海口市第七中學初一年級的男生小文（化名）告訴記者，他在上小學的時候，每周課表上的寫字課經常被語文老師占了講語文課。
????被語文老師占課，是記者在采訪中聽到中小學生說得最多的聲音。瓊山區第二小學五年級的男生小華（化名）說：“我們都知道如果書寫干凈漂亮的話，那么在考試中就會給評卷老師有不錯的印象，希望語文老師可以歸還寫字課。”
????海南省教育研究培訓院副院長吳益分析，近年來加入教師隊伍的部分年輕老師，其三筆字（即：鋼筆字、粉筆字和毛筆字）的基本技能相對之前的教師有一定差距，不少擔任寫字課老師的語文老師，其本身的這些教學基本功不夠，盡管學校有安排，但是他們實際中根本不敢上。
????信息時代更要讓孩子寫好字
????悠揚的古箏音樂聲起，六年級（16）班的邢樂欣拿出寫字練習本，開始臨寫字帖。每天下午，第一節課的前十分鐘，海口市第二十五小學海府校區、海甸校區共4800多名學生，同上一樣的課———寫字。如此課堂場景，這所學校已經堅持了8年。
????記者在采訪中了解到，盡管相當部分學校的寫字課“名存實亡”，但海口市第二十五小學、三亞市第九小學、海口市第一中學初中部、海口市第九中學等學校，寫字課得到了長期堅持，并且做出了特色。
????在海口市第二十五小學，除了每天這10分鐘的練習，每個班每周還有一節寫字課，練習軟筆書法（毛筆字）、硬筆書法（低年級鉛筆字、中高年級鋼筆字）。每周這一節寫字課教學由語文老師來擔任。每天10分鐘的寫字練習，則是由當節課的科目老師進行隨堂監督，即使是體育課也不例外。
????為了進一步總結寫字課的經驗，海口市第二十五小學校長張瑩還主持帶領教師開展了“寫字教學與學生良好品質形成的實驗研究”教學科研課題。“我們發現，寫字教學可以讓學生靜下心來做一件事。在信息技術發展的今天，經常練習寫字的學生，會耐下心摘錄很多名篇美文，寫下讀書感受。”張瑩告訴記者，看到這些老師感覺很欣慰。
????認真書寫讓學生獲益良多
????3月12日下午3時30分，孔祥明走上了海口市第一中學初中部初一（3）班的講臺。“筆順的基本原則是‘先橫后豎、先撇后捺……”孔祥明抑揚頓挫的普通話，拉開了這個班新學期的第一節寫字課。在講解演示之后，孔祥明讓學生開始在寫字課練習冊上進行臨摹。
????海口市第二十五小學、海口市第一中學初中部等學校的堅持，不僅讓師生在書寫方面獲益，他們還將得到更大的展示空間，錘煉良好性格。
????省教育廳基礎教育副處長陳振華介紹，在2013年海南省中小學生學科競賽活動項目中，專門增加了全省中學生書法作品比賽，就是給那些對書寫有濃厚興趣并且長足進步的學生設計了更大的展示平臺，讓孩子們握牢手中的筆。
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