故事>>>

　　方文琪：申請材料中，暑校經(jīng)歷才提了一句

　　那么，暑校的含金量到底如何？先聽聽兩位有此經(jīng)歷的學(xué)生看法。她們，均為杭外學(xué)生，前年修讀美國哈佛暑校。

　　其實(shí)，對方文琪來說，讀暑校純屬偶然。2011年寒假，在一場模擬聯(lián)合國的活動(dòng)中，她看到了哈佛暑校的宣傳。對哈佛的向往，給了她去一探究竟的好奇心。

　　2011年，她拿著100余分的托福成績，進(jìn)入哈佛。不過，“我那時(shí)還只是高一，想再強(qiáng)化英語。”她選擇語言項(xiàng)目（Intensive English Language Program），入學(xué)前的測試將她分入高等班。

　　語言課程，“相對輕松。”每天上午上課，或討論或參觀博物館遺址寫論文，除聽說能力相關(guān)訓(xùn)練外，還融入美國文化課程。

　　課余，她跑遍了美國知名大學(xué)，比如布朗大學(xué)、耶魯、麻省理工學(xué)院、達(dá)特茅斯學(xué)院和波士頓大學(xué)。實(shí)地考察，給了她感性與理性的評判。

　　雖然沒有學(xué)分，但方文琪認(rèn)為，“我感受了美國大學(xué)生活，知道了自己得努力的方向。”不過，這7周的哈佛行，花了近10萬元。

　　今年，她被美國斯坦福大學(xué)錄取。不過，在申請材料中，關(guān)于這段經(jīng)歷，“只提了一句。”在她看來，有其他更多可證明能力與個(gè)性的材料。

　　愿為奢侈暑校買單的人，多了

　　盡管費(fèi)用是個(gè)天文數(shù)字，但近兩年，杭州仍有高中生愿為此買單。

　　兩年前，2名杭外學(xué)生去美國哈佛念暑校。“據(jù)我所知，我們是首批去的。”杭州外國語學(xué)校學(xué)生方文琪說。目前，她已被美國斯坦福大學(xué)錄取。

　　之后的1年，“年級里有七八個(gè)學(xué)生去。”今年，小威所在的國際高中，一個(gè)30人的班就有10人去。

　　這，又是為什么？

　　業(yè)內(nèi)，將暑校稱作“迷你留學(xué)”。因?yàn)椋瑢W(xué)生可選大學(xué)課程、拿學(xué)分，可參加校園活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)，體驗(yàn)混國籍的多彩大學(xué)宿舍生活。同樣地，學(xué)生還得承受口頭報(bào)告、個(gè)人論文和小組項(xiàng)目一波波襲來的壓力。

　　暑校分為兩大類：一類為語言課程，全方位強(qiáng)化英語，但無法拿到學(xué)分；另一類為3至6周不等的選課項(xiàng)目，模式完全大學(xué)化，可拿到學(xué)分。在美國大學(xué)，學(xué)分可互通。除高中生外，本科生及社會(huì)人士也可就讀暑校項(xiàng)目。

　　美國的頂尖名校，均開設(shè)了各自的暑校。只是要求非常高，不亞于申請大學(xué)。托福必須100分以上，或者雅思7分以上，學(xué)業(yè)成績單的基點(diǎn)不得低于3.3，遞交1—2封推薦信。甚至，還得寫一篇論文，如哈佛就有相關(guān)要求。中等的學(xué)校，要求也隨之降低，比如托福80分，甚至只要英語老師出具相關(guān)證明英語能力即可。

　　嗅到其中商機(jī)，康奈爾大學(xué)推出了“中國-康奈爾大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目”，掛出專門的中文網(wǎng)頁，介紹相關(guān)課程。

　　留學(xué)中介，也紛紛與美國大學(xué)合作，引進(jìn)暑校項(xiàng)目。更聰敏的機(jī)構(gòu)，直接將美國暑校搬到上海。引進(jìn)美國教授，開設(shè)相關(guān)課程，課程結(jié)束給學(xué)生學(xué)分。他們號稱，“學(xué)分能被美國大學(xué)承認(rèn)。”學(xué)費(fèi)，自然大大地下降，一共約1.8萬元。

　　說法>>>

　　暑校投資風(fēng)險(xiǎn)不小

　　推薦信、學(xué)分可能拿不到

　　但是，并非人人都能駕馭美國大學(xué)的暑校，畢竟要在一個(gè)月內(nèi)將一學(xué)年的課程學(xué)完并拿到學(xué)分，難度不小。

　　方文琪和王佳晟，本身的能力就超強(qiáng)。方文琪，剛被美國斯坦福大學(xué)錄取，被同學(xué)稱為“總完成不可能完成的女神”。王佳晟，創(chuàng)辦電視節(jié)目《杭外人》，將美國校園魁地奇比賽首次引進(jìn)杭州。

　　“并非每個(gè)人經(jīng)歷過后，都會(huì)在履歷表上添上一筆。”杭外劍橋國際高中的一位教學(xué)老師說。在杭外劍高，不少學(xué)生會(huì)選擇去美國讀暑校。

　　暑校的投資，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。杭州新東方前途出國留學(xué)美國二部主管朱晨靜，舉了個(gè)例子：有位成績不錯(cuò)的學(xué)生，申請到美國康奈爾大學(xué)的暑校，但拿到的成績只有C和D。這樣的成績，在申請大學(xué)中根本起不到作用。

　　“托福成績高，并非就一定有相應(yīng)的能力。畢竟，考試可以有技巧。”她認(rèn)為。但拿到高分的學(xué)生，卻往往不想“分?jǐn)?shù)吃虧”，“但他不知道，好學(xué)校的暑期課程有多難。”能力弱的學(xué)生，甚至可能掛科，拿不到學(xué)分。8萬元的錢，就此打了水漂。

　　那么，換一所中等的暑校？“成績可能不難看，但學(xué)校本身沒有足夠的說服力。”朱晨靜說。

　　即便拿到學(xué)分，并非都能轉(zhuǎn)換為他校的學(xué)分。不同的學(xué)校有不同的標(biāo)準(zhǔn)。比如，耶魯和杜克大學(xué)，每門課1個(gè)學(xué)分；而哈佛大學(xué)，每門課4個(gè)學(xué)分。“如果暑校選了這門專業(yè)的課，但后來大學(xué)攻讀一個(gè)不相關(guān)的系，那么，學(xué)分就很難轉(zhuǎn)換。”朱晨靜說。更糟糕的是，如果暑校選的課，在之后的大學(xué)課程里沒有，轉(zhuǎn)換就根本不可能。

　　在杭外劍高，目前無一位學(xué)生所讀的大學(xué)與之前暑校所屬的大學(xué)一致。“可能能力不夠，可能興趣發(fā)生了變化。”杭外劍高的這位老師認(rèn)為。

　　此外，隨著美國暑校中的大陸面孔增多，拿推薦信的難度在增加，推薦信的作用在削弱。

　　在朱晨靜看來，“讀暑校是把雙刃劍。”畢竟，這是母語非英語的高中生在挑戰(zhàn)美國大學(xué)的課程。

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