海口網(wǎng)5月15日消息（記者?吳丹丹）說(shuō)起微博，人們已不覺(jué)陌生。在這個(gè)自媒體時(shí)代，微博作為一種高效的信息傳播工具，已經(jīng)迅速進(jìn)入人們的生活，并且占據(jù)了很大一部分。然而，就如網(wǎng)民向低齡化發(fā)展一般，微博使用者也越發(fā)“年輕”。當(dāng)分辨是非能力不夠強(qiáng)的小學(xué)生進(jìn)入信息爆炸的微博時(shí)代，會(huì)造成何種后果？

　　小學(xué)生：同學(xué)圈子共同娛樂(lè)

　　有關(guān)報(bào)道顯示，目前部分省市小學(xué)生中玩微博的人數(shù)已占了一部分比例。然而在海口，已開(kāi)通微博的小學(xué)生只是少數(shù)。記者隨機(jī)走訪(fǎng)了海口部分小學(xué)。在秀英區(qū)東山鎮(zhèn)，幾乎沒(méi)有使用微博的小學(xué)生；海口市區(qū)內(nèi)小學(xué)則有部分微博使用者，而且均以高年級(jí)小學(xué)生為主。低年級(jí)小學(xué)生或許懂得上網(wǎng)玩游戲、上QQ，但幾乎沒(méi)接觸過(guò)微博。

　　小志（化名）是海口某小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他說(shuō)自己玩微博是因?yàn)橥瑢W(xué)邀請(qǐng)的。“微博上有很多笑話(huà)段子，還有游戲資訊，我們班男同學(xué)會(huì)在一起討論并相互轉(zhuǎn)發(fā)，挺好玩的！”而在問(wèn)起會(huì)選擇哪種微博平臺(tái)時(shí)，小志的回答是騰訊：“因?yàn)槎加蠶Q，鼠標(biāo)一點(diǎn)就開(kāi)通微博了，特別方便。”至于新浪微博，小志表示班里有其他同學(xué)在用，不過(guò)他覺(jué)得兩者沒(méi)什么區(qū)別。“都差不多，只要關(guān)注的內(nèi)容好玩就行！”

　　家長(zhǎng)：不贊同不支持

　　家住瓊山區(qū)的周女士有個(gè)上五年級(jí)的女兒，據(jù)她觀察，女兒沒(méi)有使用微博的跡象。“至少我平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她玩，一般就是上QQ和同學(xué)聊天。”她說(shuō)道，“當(dāng)然，如果我一進(jìn)房間她就關(guān)掉微博頁(yè)面也有可能。”

　　與周女士同住一小區(qū)的鄭先生說(shuō)，從家長(zhǎng)的角度，他不愿意自己的孩子在如此小的時(shí)候就使用微博：“微博上信息太雜、太亂，大人都會(huì)覺(jué)得眼花繚亂，更何況是小孩子。現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)那么重，刷微博會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。”

　　老師：正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

　　記者就小學(xué)生開(kāi)微博一事采訪(fǎng)了海口市十一小的毛老師。毛老師是市十一小四年級(jí)的語(yǔ)文老師，據(jù)她反映，她班上的同學(xué)并未使用微博，一般只是上網(wǎng)玩游戲和聊天。“可能學(xué)校六年級(jí)的同學(xué)會(huì)開(kāi)微博，但就算有應(yīng)該也是少數(shù)。”

　　毛老師說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，微博也一樣，學(xué)生是否能正確使用全看老師及家長(zhǎng)能否正確引導(dǎo)。通過(guò)微博的確可以獲取大量信息，但小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，好奇心很重，同時(shí)分辨是非能力不高，很容易迷失在微博里。“我本人是不太贊成小學(xué)生開(kāi)微博的。微博上負(fù)面信息很多，很容易影響孩子的價(jià)值觀，不利于他們的成長(zhǎng)。如果發(fā)現(xiàn)班里有學(xué)生沉迷微博，我會(huì)進(jìn)行勸說(shuō)。”

　　目前，部分家長(zhǎng)會(huì)以陌生人的方式關(guān)注自己孩子的微博，毛老師認(rèn)為，方式是可取的。“能隨時(shí)關(guān)注孩子思想動(dòng)態(tài)，幫助孩子過(guò)濾信息，發(fā)現(xiàn)不健康的苗頭。在孩子出現(xiàn)嚴(yán)重逆反行為的早期，家長(zhǎng)可以果斷禁止，并且及時(shí)引導(dǎo)。”

　　記者手記

　　采訪(fǎng)過(guò)程中，絕大部分家長(zhǎng)及老師都反對(duì)小學(xué)生玩微博，反對(duì)理由幾乎一致：怕孩子迷失于形形色色的信息中。這毋庸置疑，面對(duì)毫無(wú)防御力的小學(xué)生，教育者的確應(yīng)更好地帶領(lǐng)孩子探索這個(gè)世界。不允許小學(xué)生玩微博，正是一種對(duì)他們的保護(hù)方式。然而，家長(zhǎng)和老師切忌用簡(jiǎn)單而粗暴的方式阻止。盡管年少，但高年級(jí)小學(xué)生已能進(jìn)行初步的情感判斷。禁止過(guò)于絕對(duì)，也許會(huì)引發(fā)孩子嚴(yán)重的不滿(mǎn)，有百害而無(wú)一利。

　　微博，的確是獲取信息的一種方式，但絕不是惟一途徑。對(duì)好奇心旺盛的小學(xué)生而言，家長(zhǎng)完全可以用其他方法轉(zhuǎn)移他們的注意力。從另一個(gè)角度看，也許單調(diào)苦悶的學(xué)習(xí)生活，正是將小學(xué)生推向微博的“幕后黑手”。帶孩子去野外放風(fēng)，買(mǎi)三兩兒童讀物，抑或是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等的興趣，讓這些活動(dòng)占滿(mǎn)小學(xué)生的課余時(shí)間，或許他們就不需要從微博中尋找充實(shí)。

　　通過(guò)具體行動(dòng)關(guān)愛(ài)小學(xué)生，用豐富的現(xiàn)實(shí)填滿(mǎn)他們內(nèi)心的空虛，這才是所有家長(zhǎng)及老師應(yīng)該做的事。

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