作者：楊洵

　　跟許多家長一樣，為了孩子的全面發(fā)展，我給孩子報了一個興趣班———學(xué)小提琴，讓孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，學(xué)習(xí)一技之長。我非常嚴(yán)肅地跟孩子講明了道理。兒子沒有特別興奮，但他很聽話，不反抗，讓他干什么就干什么。

　　就這樣，孩子踏上了練琴之路。兩個月下來，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒有一點興趣。老師說，積極性不高，悟性也不強(qiáng)。我生氣了。我讓兒子站好，指著他的腦袋厲聲說道：“我花了那么多錢，讓你掌握點本領(lǐng)，長大了能有出息，你可好，每次去學(xué)習(xí)，基本上就是在糊弄。每次回家，我都沒有看到你主動練琴。”我的聲音很大，孩子哭了。

　　我讓他表態(tài)，他也不說話，緊接著，我便對他約法三章，我想我必須要嚴(yán)格，孩子懂什么，不約束他是不行的。就這樣，興趣班繼續(xù)上。但是，過了一段時間，孩子依然沒有進(jìn)步。后來，老師很直率地告訴我：孩子對練琴不感興趣，你就不要勉強(qiáng)孩子了，回去后跟孩子商量，讓他做自己喜歡的事情吧！我一下呆住了，不是因為孩子不爭氣，而是老師的話對我觸動很大：跟孩子商量，這是我連想都沒有想過的問題，一個毛孩子，他還能有自己的思想？還不是要靠家長為他打算，為他著想。但是我想試試，因為我已經(jīng)控制不了他了。有一天，我親切地叫過兒子，我不站著跟他說話了，而是俯下身來。我頓時發(fā)現(xiàn)，我們倆幾乎一般高。我換了一個口氣：“是不是不愿意練琴？你實話實說，我會答應(yīng)你的。”兒子看到我的態(tài)度變了，又那么尊重他，所以，就如同決了堤的洪水，一肚子的話全說了出來： “媽，我真的不喜歡拉琴，我知道你為我好，但我確實不感興趣，你就別強(qiáng)迫我了……”

　　說實話，我的心酸楚楚的，兒子也有苦水呀！只是迫于我的壓力，始終沒有得到傾訴。我當(dāng)即表態(tài)：琴不練了，平時你可以放松一下。兒子微笑地點了點頭，隨即，我又問：你喜歡干什么？兒子果斷地回答道：我想打籃球。我一愣，馬上，我就控制住了自己，我替兒子分析：“有幾個成為運(yùn)動員的？競技體育不更需要天賦嗎？”我不想阻止孩子了，其實孩子去做自己喜歡的事情，有什么不好呢？再說了，又有什么不對呢？ 結(jié)果，孩子真跟變了一個人似的，學(xué)習(xí)效率高，玩得也開心，籃球水平也是不斷提高，孩子表現(xiàn)出了一種健康的心態(tài)。一個學(xué)期下來，孩子的學(xué)習(xí)成績非常突出，他又通過自己的努力，加入了學(xué)校籃球隊，由此可見，孩子心順了，氣足了。

　　我明白了，俯下身來，就是家長切忌以大人的身份自居，而是要走進(jìn)孩子的世界，看看他們在想什么，有什么需求和追求，從而，平衡各方面的因素，作出符合孩子心愿的、有利于他們身心健康的計劃和安排。俯下身來，說到底，就是給孩子應(yīng)有的尊重。

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