探訪高考評卷現場 所有省份全部實施網上評卷
????高考結束了，考生和家長的關注焦點轉移到了高考評卷上。
????如果說高考試卷是對一個孩子十幾年學習情況的一次檢驗，那么高考評卷是否科學客觀則是對教育公平、公正的一次檢驗。
????今年，全國所有省（區、市）都實施了網上評卷。雖然，網上評卷的科學性已經得到普遍認可，但人們還有些疑問：主觀性極強的作文怎么能做到統一標準？有多種解法的數學題怎么給分？老師總打“保險分”怎么辦？怎么保證評卷老師能給出合理的分數……
????帶著考生和家長的種種疑問，6月12日，本報記者跟隨教育部相關人員來到寧夏回族自治區，在這個西部地區的高考閱卷點探尋網上評卷能否給每個考生評出合理的分數。
????試評確定標準
????考生和家長最關注的大概就是作文的評分了。
????手工評卷時代人們質疑最多的就是作文，因為“文無定法”，不同老師對同一篇作文的評分有時相差很遠。
????網上評卷能避免這個問題嗎？
????記者在寧夏大學作文評卷現場看到，與以往安安靜靜的評卷現場不同，這里挺“熱鬧”。
????一個挺大的教室里坐著幾十位評卷教師，他們面前的電腦上顯示著同一篇作文。一位姓周的老師認為這篇作文應該“能給一類”，但不少老師不同意他的觀點，認為這篇作文應該評為“二類”。
????這是作文評卷組的教師進行正式評卷之前的試評。
????作文評卷組組長黃學軍教授介紹說，因為作文評卷的主觀性非常強，再加上作文的分值又高，所以，給作文制定一個合理的評分標準就顯得尤為重要。
????在寧夏，作文的試評時間有3天。
????第一個半天，所有負責評判作文的老師會被分成8個組，所有老師在沒有看到學生作文的情況下，討論今年的題目學生可能會有的一些角度，“這個過程其實是讓評卷教師熟悉今年的考試題。”黃學軍說。
????之后，寧夏5.8萬多名考生的作文會隨機發到每位評卷教師的電腦上，教師在初步評判的基礎上挑出那些“不太容易把握的”、“典型的好文”等共50篇作文，進行全體討論，大家都談自己給分的依據。“因為我們的考生少，評卷教師也相對比較少，使得我們全體評卷教師能進行充分討論。在討論的過程中評分的標準在每個評卷教師頭腦中變得清晰、明確了。”黃學軍說。
????“第一天試評的時候，大家的分歧很大，甚至會出現三五個人爭論的情況。”語文評卷組組長、寧夏大學人文學院院長郎偉說，但是到了第三天，老師們的分歧明顯少多了，“這說明標準已經明朗了。”
????不僅是作文，高考的所有科目都要經過試評。
????數學評卷組組長韓教授介紹，數學題的評分有時也會出現分歧，因為有不少題目存在多種解法，“試評也是為了讓每個教師對評分細則心中有數。”
????據了解，試評在全國每個閱卷點都是一個通行的做法，這是因為教育部的統一規定。高考結束后，所有試卷會被掃描，然后進行試評，有些考生人數比較多的省份不會采用討論的方式，而是作出“樣卷”，讓評卷教師按照“樣卷”進行試評。
????無論采用哪種方法，目的只有一個：讓每一位教師都能明確評分標準，并且在同一標準下進行閱卷。
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????每道題至少兩個人評閱
????“試評”統一了標準，“雙評”則是為了降低評分誤差。
????記者在寧夏閱卷點了解到，所有考題都會進行“雙評”。“試卷進行掃描后，我們會按照題目對試卷進行切割。”寧夏教育考試院信息處處長賈海生說，系統會把考生的每一道題隨機發放給兩名評卷教師。因為是隨機發放，所以，評卷教師在進行評分時，既不可能知道自己是“一評”還是“二評”，也不知道哪位教師跟自己評同一道題。“這就是‘背對背’評分”，賈海生說。
????如果兩位老師所給的分數差距在規定范圍內，考生在這道題上的最終得分就是“一評”和“二評”兩位老師所給分數的平均分，如果“一評”、“二評”給出的兩個分數差距超過了規定范圍，系統就會隨機把這道題發放給第三位評卷老師，若“三評”老師所給的分數仍然與“一評”、“二評”分數差距較大，這道題就會被提交仲裁組，由仲裁組商討進行打分。
????因此，每一門考試的每一道題都至少經過兩位評卷教師的評判，有時甚至會經手三到四位老師。
????這種評卷方式在很大程度上杜絕了偶然因素對考生分數的影響。
????隨時監測異常分數的出現
????除了“試評”和“雙評”或“多評”制度外，網上評卷還使實時監測成為可能。
????在寧夏數學評卷現場，我們在韓教授的電腦上看到多種曲線圖。
????韓教授指著其中一張圖說：“這條紅色曲線代表的是一個小組（判同一題的教師為一個小組）在這道題上所給分值的平均分布情況，綠線代表了小組中某一位教師在這道題上所給分值的平均分布情況。當這條綠線與紅線偏離較多時就意味著這位教師在評分尺度上出現了問題：分數偏低或者偏高了。”遇到這樣的情況時，該小組的組長就會找這位教師談話，了解其在評分尺度上出現偏差的原因，并進行提醒。“如果總是出現這樣的情況，我們就會認為這位教師的狀態不太適合進行閱卷，然后請他離開。”
????記者又隨機在韓教授的電腦上點開了一位評卷教師的名字，結果發現，每隔一段時間這位教師就會評一份“自評試卷”。所謂自評試卷是系統每過一段時間會把評卷教師已經判過的試卷再隨機發放給這位老師，然后對比這位教師兩次所給出的分數，由此可以看出這位教師的給分標準是否前后一致，如果出現了老師打分前后出入較大的情況，組長也會找其了解情況，及時發現問題并糾正。
????不過，標準太過統一了，會不會束縛評卷教師的手腳，使他們不敢給出高分呢？
????這兩年一直有專家提出，“保險分”是高考作文評卷中一直存在的問題，這在一些非客觀題的評分中多少也會存在。
????在寧夏的閱卷點，記者看到了解決途徑。
????“我們鼓勵評卷老師見到好的作文就給高分，給滿分也行”，黃學軍說，因為只要出現了滿分作文，這篇作文會自動提交到“仲裁組”，專家們將對這篇作文進行重新評定。雖然不一定每篇提交上來的作文最終都能得到滿分，但是“我們這樣做就是為了不埋沒任何一篇好的文章。”（記者樊未晨）
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