劉春繼在教室里聽(tīng)課。記者 張躍峰 通訊員 王井芳 攝

　　12月8日，一個(gè)別開(kāi)生面的主題班會(huì)在聊城大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)2011級(jí)1班及2班召開(kāi)，主題是“傳遞正能量與‘學(xué)霸大爺’共進(jìn)步”，獲邀主講的，是一位近期被眾多聊大學(xué)生稱為“學(xué)霸大爺”的老人。

　　老人名叫劉春繼，今年68歲，是聊城大學(xué)2號(hào)教學(xué)樓的樓管員。前段時(shí)間，老人走進(jìn)課堂聽(tīng)課的照片被發(fā)到網(wǎng)上，引來(lái)了眾多網(wǎng)友的轉(zhuǎn)載和好評(píng)，授課老師還因此改革了自己的教學(xué)模式。

　　心中有個(gè)大學(xué)夢(mèng)

　　拋下顧慮進(jìn)教室

　　12月6日晚上7點(diǎn)，在聊城大學(xué)2號(hào)教學(xué)樓205教室，歷史文化與旅游管理學(xué)院教師胡其柱開(kāi)始為歷史系大三學(xué)生講授中國(guó)近現(xiàn)代史。8點(diǎn)半左右，胡其柱講完正課，又邀請(qǐng)坐在教室后排聽(tīng)課的劉春繼講述他所經(jīng)歷的這段歷史。兩人一問(wèn)一答，讓70余名歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生聽(tīng)得如醉如癡、津津有味。

　　劉春繼管理2號(hào)教學(xué)樓已近十個(gè)年頭，因?yàn)闅v史原因只上了一年半初中就輟學(xué)回家的他心里一直有個(gè)大學(xué)夢(mèng)。在聊大工作之后，他常常在走廊里偷聽(tīng)歷史課。“剛開(kāi)始，我不好意思走進(jìn)教室，心想，這么大年紀(jì)了還去聽(tīng)課，別人不笑話嗎？”

　　今年11月份的一天，劉春繼執(zhí)勤時(shí)聽(tīng)到教室里正在講授中國(guó)近現(xiàn)代史。這段歷史是他親歷過(guò)的，既熟悉又陌生。熟悉的是自己的經(jīng)歷，陌生的是國(guó)家的變化。他越聽(tīng)越有感觸，便拋下了起初的顧慮，趁課間悄悄坐到最后一排當(dāng)起了學(xué)生。這堂課，劉春繼記得清清楚楚，講的是廬山會(huì)議。“胡其柱老師不是照本宣科，而是深入淺出，聯(lián)系實(shí)際，一下子就吸引住了我。”從此，劉春繼便成了胡其柱課堂上的“常客”。只要是胡老師晚上的課，劉春繼都會(huì)去聽(tīng)。

　　劉春繼不但把上課的時(shí)間地點(diǎn)記得清清楚楚，而且還專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，老師講課的要點(diǎn)、他聽(tīng)課的心得，在這個(gè)本子上被記錄得工工整整。課下，他還會(huì)主動(dòng)找胡其柱老師探討一些問(wèn)題。作為一個(gè)親歷者，他也常常與學(xué)生們講述他眼中的那段歷史。

　　大爺在網(wǎng)上走紅

　　學(xué)生跟著飆學(xué)風(fēng)

　　歷史學(xué)專業(yè)2011級(jí)1班的團(tuán)支書張亞偉看到劉春繼當(dāng)起了學(xué)生，便把“大爺聽(tīng)課”的照片上傳到了網(wǎng)上引起了不小的轟動(dòng)。不但被無(wú)數(shù)次轉(zhuǎn)載、頂帖，還引發(fā)了本專業(yè)甚至校外學(xué)生的反思和討論。“樓管大爺都來(lái)聽(tīng)課了，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)？”這原本是張亞偉配發(fā)的照片評(píng)論，現(xiàn)在幾乎成了歷史專業(yè)學(xué)生的“行動(dòng)口號(hào)”。

　　“大爺真的很有國(guó)際范兒，原來(lái)只聽(tīng)說(shuō)國(guó)外的老人走進(jìn)教室旁聽(tīng)的，現(xiàn)在，榜樣不就在我們身邊嗎？”歷史專業(yè)2011級(jí)2班的馬笑天說(shuō)道。因?yàn)樵?號(hào)教學(xué)樓勤工助學(xué)，馬笑天經(jīng)常跟劉春繼老人接觸，看到老人堅(jiān)持讀書看報(bào)，馬笑天特別受教育。“咱是交了學(xué)費(fèi)來(lái)上學(xué)的，可不能把時(shí)間浪費(fèi)在睡覺(jué)或打游戲上”。

　　與馬笑天同班的陳維告訴記者，每次上課看到劉大爺坐到最后一排認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)、一絲不茍地記，心里就特別欽佩和感動(dòng)，她和她的閨蜜們也在暗暗地跟大爺比賽。“我們的筆記一定不輸給大爺”。2011級(jí)1班的班長(zhǎng)齊虎東則從大爺身上得到了一些啟發(fā)，“大學(xué)本來(lái)就是開(kāi)放的嘛，說(shuō)不定哪一天，我也會(huì)跟大爺一樣，走進(jìn)其他學(xué)院的教室里聽(tīng)聽(tīng)課，開(kāi)闊一下眼界”。

　　影響>>　老師邀請(qǐng)大爺 上臺(tái)“講歷史”

　　胡其柱是跟劉春繼老人接觸最多的一位老師，據(jù)其介紹，劉大爺來(lái)聽(tīng)他的課，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種帶動(dòng)，對(duì)自己也是一種督促。現(xiàn)在，為了滿足同學(xué)們和劉大爺?shù)那笾看味家匦聜湔n，重新制作課件，盡管這門課已經(jīng)講了近十年。

　　與劉春繼探討過(guò)幾次后，胡其柱發(fā)現(xiàn)劉春繼作為歷史親歷者能夠幫助學(xué)生更好地了解近現(xiàn)代歷史，便試著改革以往只邀請(qǐng)專業(yè)教師來(lái)講授的“雙師課堂”教學(xué)模式，也邀請(qǐng)歷史當(dāng)事人講述自己的“故事”。

　　胡其柱告訴記者，因?yàn)閺膶I(yè)角度來(lái)說(shuō)，中國(guó)近現(xiàn)代史研究就是要一邊看檔案文獻(xiàn)，一邊進(jìn)行口述采訪。邀請(qǐng)聽(tīng)課的劉春繼現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，既能提高課堂所授內(nèi)容的“親切性”，又能讓學(xué)生了解口述采訪的必要性，可謂一舉兩得。

　　胡其柱表示，他還準(zhǔn)備將這種教學(xué)模式繼續(xù)優(yōu)化，靈活運(yùn)用到研究生教學(xué)和培養(yǎng)過(guò)程中來(lái)。中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)即將開(kāi)展的“20世紀(jì)山東鄉(xiāng)村社會(huì)治理研究”項(xiàng)目，需要依托大量的口述采訪，而且研究生撰寫學(xué)位論文也必須結(jié)合口述采訪。所以，他計(jì)劃穿插性地邀請(qǐng)像劉春繼一樣的歷史當(dāng)事人走進(jìn)研究生課堂，然后領(lǐng)著學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)采訪、分析和整理，讓他們切實(shí)融入到老師們的課題研究中來(lái)。