通過(guò)對(duì)“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”這句詩(shī)的理解，寫(xiě)一篇150字以?xún)?nèi)的微小說(shuō)；設(shè)計(jì)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并寫(xiě)出自我介紹，推薦8至10部藝術(shù)作品……近日，幾道北京大學(xué)2014年“創(chuàng)意寫(xiě)作”研究生的招考試題吸引了眾多文學(xué)愛(ài)好者的眼球。何為“創(chuàng)意寫(xiě)作”？“作家能靠專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)嗎”？

　　“目標(biāo)在于培養(yǎng)具有高水平寫(xiě)作能力和創(chuàng)意才華的應(yīng)用型寫(xiě)作人才”

　　據(jù)北大中文系黨委書(shū)記金永兵介紹，北京大學(xué)中文系招收“創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)碩士”的目標(biāo)在于培養(yǎng)具有高水平寫(xiě)作能力和創(chuàng)意才華的應(yīng)用型寫(xiě)作人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需要。將主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型能力，包括小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、影視劇本等多種文體的寫(xiě)作，以及大型文化活動(dòng)、新媒體產(chǎn)品的策劃與創(chuàng)意等。

　　因此，北大“創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)碩士”的課程設(shè)置除了基礎(chǔ)性的語(yǔ)文課之外，將更加突出課程的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作能力，將開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程，根據(jù)學(xué)生情況安排他們到相關(guān)單位實(shí)習(xí)。

　　“‘創(chuàng)意寫(xiě)作’實(shí)際上就是創(chuàng)作。它不同于一般性的寫(xiě)作課程，不是填塞模板、應(yīng)付工作。創(chuàng)意寫(xiě)作不僅要求學(xué)生賞析、研究，更重要的是進(jìn)入實(shí)踐、進(jìn)行創(chuàng)造。”武漢大學(xué)文學(xué)院教授、武漢市作家協(xié)會(huì)副主席樊星介紹說(shuō)，這一專(zhuān)業(yè)在英美國(guó)家有著悠久傳統(tǒng)，而在我國(guó)尚屬新興專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)在各高校紛紛出現(xiàn)，受到越來(lái)越多學(xué)子的追捧。

　　舉例來(lái)說(shuō)，比如老師講授魯迅的《狂人日記》，布置給學(xué)生的作業(yè)不是簡(jiǎn)單地寫(xiě)一篇讀后感，而是充分吸收魯迅的寫(xiě)作技巧之后，“照葫蘆”寫(xiě)出一篇類(lèi)似的“日記”，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　金永兵介紹，目前該專(zhuān)業(yè)在教師配備方面，一方面會(huì)利用北大現(xiàn)有的師資力量和學(xué)術(shù)資源；另一方面也會(huì)依托北大這個(gè)平臺(tái)，邀請(qǐng)社會(huì)上知名的專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀的相關(guān)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員、作家等開(kāi)設(shè)課程或做講座。

　　“名師手下出高徒，并非一句空話(huà)。” 著名作家方方指出，通常情況下，大學(xué)邀請(qǐng)的都是真正優(yōu)秀的作家，他們到學(xué)校傳達(dá)真正的文學(xué)精神，以及其極具個(gè)人化的思維方式、觀察角度、提煉招數(shù)和寫(xiě)作技巧，這些都可提供給校園中的寫(xiě)作愛(ài)好者參考或借鑒，以減少自己去摸索和尋找的時(shí)間。

　　“一個(gè)寫(xiě)作者或是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練是非常有必要的”

　　針對(duì)網(wǎng)上熱議該課程意在培養(yǎng)作家的猜測(cè)，金永兵指出，“創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)碩士”主要是培養(yǎng)應(yīng)用型寫(xiě)作人才，并非刻意去培養(yǎng)作家。“當(dāng)然，如果能從中誕生出有才華的作家，我們也樂(lè)觀其成。”

　　一直從事文學(xué)理論研究的金永兵認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀作家的成長(zhǎng)是由諸多因素形成的，諸如先天的天分、后天的訓(xùn)練以及個(gè)人的際遇等等，雖然說(shuō)作家不是一定能夠培養(yǎng)出來(lái)的，但是也有可以訓(xùn)練的層面，比如一個(gè)作家在起步階段，通過(guò)語(yǔ)言、文字的訓(xùn)練，也是可以提高寫(xiě)作水平的。“寫(xiě)作雖然是很個(gè)人化的東西，但是也有一定的技巧，在一定程度上是可以訓(xùn)練、提高的。”金永兵說(shuō)。

　　方方表示，雖然寫(xiě)作旁人不用插手；但作為一個(gè)寫(xiě)作者或是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練是非常有必要的，的確有助于文學(xué)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

　　“這一課程設(shè)置適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和少年作家興起的趨勢(shì)。”樊星說(shuō)，“在當(dāng)今社會(huì)，文學(xué)研究或許已經(jīng)不足以讓學(xué)生們提起強(qiáng)烈的興趣，而寫(xiě)作則成為一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。能不能培養(yǎng)出作家是次要的，重要的是為寫(xiě)作開(kāi)辟了新的出路。”樊星很看好創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)在中國(guó)的前景。

　　方方認(rèn)為，既然那么多寫(xiě)作者想要更進(jìn)一步提升自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解，或是對(duì)文學(xué)有更深的認(rèn)知以及使寫(xiě)作精細(xì)化，那么，去大學(xué)深造幾年，也是不錯(cuò)的選擇。有需求、有生源就有前景。