幼兒園給孩子“減負(fù)” 家長擔(dān)憂上學(xué)后“跟不上”

寒假結(jié)束，孩子們又回到了幼兒園

　　昨天是新學(xué)期第一天，寶雞高新幼兒園出現(xiàn)了家長圍在教室門口，請(qǐng)求老師多教點(diǎn)文化課而被婉拒的一幕。一位家長發(fā)愁地說：“我也知道，不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行‘拔苗助長’式的教育，可別的幼兒園和培訓(xùn)班都讓孩子在不停學(xué)習(xí)文化知識(shí)，眼看孩子馬上要上一年級(jí)了，到時(shí)跟不上咋辦？”

　　家長擔(dān)心

　　不讓孩子學(xué) 以后“跟不上”

　　當(dāng)日上午，記者在公立寶雞高新幼兒園大一班的教室門口看到，一位戴著眼鏡的家長在把孩子送進(jìn)教室后，不無憂慮地對(duì)老師說：“這學(xué)期，你們還是沒讓孩子準(zhǔn)備拼音本、算術(shù)本，是不是不教文化課，孩子再過半年就上小學(xué)了呀。”

　　姓安的男幼教老師說：“肯定不教，上學(xué)期我們私下教孩子，被園長發(fā)現(xiàn)還受到批評(píng)了。”他從教育主管部門的要求和幼兒生長、發(fā)育的特點(diǎn)幾方面，對(duì)這名家長解釋，讓其理解拒絕幼兒教育小學(xué)化的意義。最后，這名家長離開。

　　走出幼兒園，幾名女家長聚在一起議論紛紛。一位姓王的女士說：“我也想讓孩子少點(diǎn)負(fù)擔(dān)，但是旁邊民營幼兒園和一些培訓(xùn)班都在教啊。”另一位家長則說：“咱們幼兒園的好多孩子都在放學(xué)后，到不遠(yuǎn)處的培訓(xùn)班學(xué)拼音呢。”王女士還分享了她聽到的一個(gè)“潛規(guī)則”：一些小學(xué)在發(fā)現(xiàn)孩子們大都入學(xué)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和簡(jiǎn)單算術(shù)，授課時(shí)就加快了進(jìn)度，讓沒有接觸過的孩子學(xué)習(xí)掌握很是費(fèi)勁。

　　園方看法

　　過早學(xué)習(xí) 真的未必就好

　　針對(duì)家長們的憂慮，寶雞高新幼兒園丁園長說，國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中明確提出，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持科學(xué)育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。幼兒教育小學(xué)化有害無益。孩子們過早提筆學(xué)習(xí)，對(duì)其小肌肉發(fā)育、視力都有影響。她根據(jù)自己幾十年的幼教工作經(jīng)歷說：“‘早教’不是提早教授文化知識(shí)，人生時(shí)時(shí)都是起跑線，形成好的性格和習(xí)慣比學(xué)一門知識(shí)、技藝更重要。”

　　專家觀點(diǎn)

　　暫時(shí)“跟不上” 后來能趕上

　　寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系主任孫新教授在接受采訪時(shí)說，該系的幾名教授多年來對(duì)幼兒教育小學(xué)化進(jìn)行持續(xù)關(guān)注與研究。此現(xiàn)象在我國其他地方也很普遍，是個(gè)共性問題。一些入學(xué)前就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單文化知識(shí)的孩子，表面看上去，比此前沒有接觸文化知識(shí)的孩子領(lǐng)會(huì)得快一些。但是，通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些暫時(shí)“跟不上”的孩子，往往在一兩年后，在可持續(xù)發(fā)展的能力與速度上，略勝于前者。“家長們應(yīng)該從長遠(yuǎn)考慮”。