盤點高校那些虐心校規 “虐”我千遍待如初戀
????上課交手機，指紋簽到，軍校式的管理……
????早報學堂盤點高校那些讓人又愛又恨的虐心校規
????“虐”我千遍待如初戀
????前不久，洛陽理工學院在課堂設置了手機收納袋，上課不用點名，哪個學生逃課，一目了然，學生的上課率有明顯提升。這一招讓不少網友紛紛吐槽自己學校的那些嚴格新校規，不比不知道，一比才知絕招一個比一個高。
????新規一項項地出，目的只有一個，希望學生能好好學習，天天向上。學生卻總會抱怨，大學自由美好的生活，一去不復返。
????有人怨，也有人愛。其實，怨的那些人，隨著時間推移，又漸漸地會愛。畢竟，大學雖自由，學習不能廢。
????浙江工業大學之江學院：無手機課堂
????虐心指數：★★★
????“世界上最遠的距離，是我和你在一起，而你在低頭看手機。”這是網上頗為流行的一個段子。
????自從智能手機普及以來，這個最遠的距離也成了大學課堂上老師與學生的距離——老師在講臺上辛苦講課，學生卻低頭玩手機。這一現象，并不在少數。
????半個月前，浙江工業大學之江學院開始對這一現象說“不”！
????“現在的智能手機功能太多，不僅能發短信、接電話，還能聽音樂、看電影、玩手機游戲，簡直就是一個‘小型電腦’。不少學生簡直手不離機，如果不及時引導，大一學生很容易錯過好習慣養成的關鍵時期。”之江學院團委書記王林祥談及“無手機”課堂的初衷。
????之江學院學生會面向全院大一學生發出了一封倡議書，倡議大家“從‘無手機課堂’做起，讓良好的學風傳遍校園的每個角落”。
????“我們采取以班級為單位自愿申請的形式，如果班上每位同學都在‘無手機課堂’承諾書上簽名，該班就成為‘無手機課堂’試點班。”王林祥解釋。
????現在，72個班里已有23個自愿試點無手機課堂。他們的課堂是這樣的：課桌左上角，放著統一發放的手機套，學生把手機關閉后放入套中。
????半個月里，學生監督員會跟蹤試點班的課堂效果。根據回收的任課教師調查表，王林祥發現，“23個試點班級的任課老師們都在‘課堂氛圍’一欄中選擇‘很好’，有的還自加評語，比如，學生積極活躍了，比如，參與課堂互動的學生多了。”
????其實，浙工大之江學院并非孤例。浙江金融職業學院，浙江旅游職業學院等多所浙江高校都紛紛試行“無手機課堂”。
????王林祥打算再跟蹤半個月，等學生漸養成無手機上課的習慣后，再發動一輪倡議。他期待，更多的班級加入“無手機課堂”。
????學生：我為新校規點贊
????身處無手機課堂的學生，對此，又是怎樣的評價？
????“剛開始，大家都不情愿。”之江學院酒店管理大一學生房子恒坦言。自由的大學，怎么反倒約束多了？
????而且，在房子恒看來，“手機是私人物品，我想怎么用應該是我個人的事，不該由別人掌控。”
????不過，半個月下來，他一反之前態度，連說，“我要為這件事點贊。”為什么？“我是個不折不扣的手機控。”房子恒坦言。
????大一第一學期，因為玩手機，近視加深了200度。現在，因為無手機課堂，連帶平時都少玩手機了。“這就像玩網游，一段時間不玩，癮就沒了。”他說。
????以前，頭痛的微積分課上，房子恒必玩手機，各種掛QQ、刷人人網、更新朋友圈。現在，手機關了，只能認真聽課，“微積分的成績上去了。”
????戒這個癮，房子恒花了一周。頭一天，“心思都隨手機去了，老惦記著有沒有人發短信，QQ動態和微信上有多少留言。”下一課，他就沖去開手機。
????現在，無手機課堂，徹底改變了他的學習態度。房子恒算過，大學一節課學費就要240元。若是玩手機，240元就這么刷掉。現在，“學費沒有白交，對得起爸媽了。”
????之江學院財務管理專業的大一女生孔琦英，也經歷了這樣一段“轉折”。“最初，反對聲挺大的。現在，都挺支持的。”即便面對那些并不感興趣的課，她說，“也得認真聽，這是對老師的尊重。”
????專家：引導學生學會自我管理和規劃是關鍵
????之江學院“無手機課堂”，在微博上引起熱議。而且，還引來著名教育學者熊丙奇的圍觀。對此，他這么評論：
????“在當前學生沒有良好使用手機習慣的情況下，‘無手機課堂’倡議只是初級治理，只具有有限的象征意義。
????在這一基礎之上，學校、學生會組織，更應關注對學生的大學學業生涯規劃教育、引導，培養學生自我管理的意識和能力。引導學生學會自我管理、自我約束、自我規劃，比外部要求更管用。只有擁有這方面的意識和能力，才不會只管一時，而會終身有用。
????另外，上課的教師，也有責任。為什么上課時，學生一直使用手機？這和老師的課堂教學實行灌輸教育，不引導學生參與，以及老師對課堂教學投入不夠，只管把內容講完，不管學生聽不聽有關。如果課堂采取交互式、探討式教學，學生還可能人在心不在嗎？
????而且，在交互式課堂上，手機也可派上教學的用場，比如學生發微信提問，微信交流討論等等———利用得好，手機也是學習、討論的工具。”
