????16日，浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)監(jiān)測報(bào)告新聞通氣會在省教育廳舉行，這是浙江進(jìn)行的首次中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)監(jiān)測。監(jiān)測報(bào)告顯示，浙江學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、作業(yè)量控制、學(xué)生成長環(huán)境總體較好，但減負(fù)仍有較大空間。

????一直以來，中小學(xué)教育質(zhì)量主要以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率來評價(jià)，形成了“過度關(guān)注學(xué)業(yè)成績、過度依賴紙筆測驗(yàn)、過度采用橫向比較、過度聚焦尖子學(xué)生”的評價(jià)思維，而浙江此次綜合評價(jià)從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、綜合素質(zhì)和成長環(huán)境三個維度著手，涉及的學(xué)校覆蓋全省11個市90個縣(市、區(qū))。用浙江省教育廳副廳長韓平的話來說，這次綜合評價(jià)監(jiān)測相當(dāng)于“教育體檢”。

????“從2013年綜合評價(jià)的分析報(bào)告來看，浙江省總體學(xué)業(yè)水平顯著優(yōu)于國內(nèi)平均水平。”浙江省教育廳教研室主任繆水娟指出，浙江省義務(wù)教育階段絕大部分學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，其中，三年級學(xué)生語文和數(shù)學(xué)課程達(dá)標(biāo)率高達(dá)98%和97%。

????除學(xué)業(yè)水平，本次的綜合評價(jià)還從學(xué)生的綜合素質(zhì)和成長環(huán)境入手，調(diào)查了教學(xué)辦法、學(xué)習(xí)動機(jī)、師生關(guān)系、自信心、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、課程管理等情況。

????“良好的師生關(guān)系是衡量教育質(zhì)量高低的‘晴雨表’。”繆水娟介紹，教師教學(xué)方式和親子關(guān)系對小學(xué)生高層次認(rèn)知能力的影響比較大；對于初中生，學(xué)校歸屬感、學(xué)習(xí)動力和師生關(guān)系的影響更為顯著。

????調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的三年級學(xué)生和57%的八年級學(xué)生師生關(guān)系良好；75%的三年級學(xué)生和51%的八年級學(xué)生親子關(guān)系良好；78%的三年級學(xué)生和72%的八年級學(xué)生同伴關(guān)系良好。“三年級學(xué)生對師生關(guān)系的評價(jià)明顯高于八年級學(xué)生。”繆水娟告訴記者。

????而從學(xué)習(xí)動力來看，浙江學(xué)生的學(xué)習(xí)動力較強(qiáng)，但內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)較低，而外部學(xué)習(xí)動機(jī)的作用比較突出。特別是八年級學(xué)生中，依靠成績排名、物質(zhì)獎勵等外部獎懲強(qiáng)化動機(jī)的傾向較為嚴(yán)重。

????“評價(jià)的意義在于改進(jìn)，而非判斷。”繆水娟告訴記者，浙江將把質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)作為日常教學(xué)改進(jìn)的證據(jù)加以研究與利用，推動教學(xué)、減負(fù)等問題的綜合改革。

????據(jù)了解，浙江的教育評價(jià)研究由來已久。2010年，浙江省啟動教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)測體系”，2013年12月，教育部批準(zhǔn)浙江省為全國中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。

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