一有時(shí)間張寒就在學(xué)校提供的場地內(nèi)做機(jī)器人

張寒對自己的動手能力非常自信

張寒答辯的論文

還記得去年那個發(fā)明防作弊神器的高中女生嗎？日前，清華大學(xué)公布了今年自主招生考試的最終結(jié)果，她被清華大學(xué)拔尖計(jì)劃相中：高考降60分錄取，這是自主招生的最大降分幅度。不僅如此，在自主招生專業(yè)面試現(xiàn)場，她以出色表現(xiàn)贏得在場6位專家的肯定，獲得罕見的90分滿分。她，就是南開中學(xué)高三學(xué)生張寒。

自我介紹沒人抬頭

昨日下午，重慶晚報(bào)記者在南開中學(xué)教學(xué)樓里見到了剛上完課的張寒。一身學(xué)生運(yùn)動裝，胖胖的臉上架著一幅黑框眼鏡，剛剛得知自己面試滿分的她喜笑顏開。

“我的名字叫張寒，來自重慶南開中學(xué)，雖然名字中有個寒字，但這并不影響我對科學(xué)的熱忱……”上月底的清華大學(xué)自主招生面試，張寒設(shè)計(jì)了這樣一個自我介紹開場白，但面前坐的6名考官全都低頭看文字材料，沒一個人抬頭看她一眼。張寒說，當(dāng)時(shí)心里小敲了一陣鼓，但很快鎮(zhèn)定下來，按照事先準(zhǔn)備侃侃而談：高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，參加過的科技比賽，對自己研究課題的見解……

講完之后，張寒稍微松了一口氣。這時(shí)，一個老教授緩緩抬起頭來望著她，微微一笑：“我發(fā)現(xiàn)你對科學(xué)的認(rèn)識比我還要深啊！”這個小玩笑頓時(shí)讓場內(nèi)氣氛輕松起來。

現(xiàn)場制作承重紙橋

原來，考官們在聽張寒自述時(shí)，已經(jīng)詳細(xì)閱讀了她的申請材料，沒放過任何一個小細(xì)節(jié)。張寒在材料中寫道：一次通用技術(shù)課上，她用3張A4紙疊成一個紙橋，上面承受了33本辭典的重量也沒垮。

“這個是你親手設(shè)計(jì)制作的嗎？”一名考官問。“是的。”張寒大聲應(yīng)到。這位考官立馬拿起手邊一張白紙，讓張寒重新模擬一下現(xiàn)場制作過程。

“我知道他們是想考我是不是自己親手完成的那座橋。”張寒說：“那座橋我想結(jié)構(gòu)都想了兩天，還花了一天時(shí)間制作，課后學(xué)寫了3頁小論文，這當(dāng)然難不倒我。”看到張寒現(xiàn)場熟練制作紙橋并講述設(shè)計(jì)原理，考官又問：“這個跟物理和力學(xué)相關(guān)，你是不是更喜歡物理方面的研究？”“這只是我平時(shí)研究性學(xué)習(xí)中的一個，我還有更多電子設(shè)計(jì)制作，最喜歡的還是電子。”張寒答得很從容。

不像面試更像研討

接下來，幾名考官同張寒討論信號檢測方面的問題，從電路設(shè)計(jì)一直談到技術(shù)應(yīng)用，還一起探討信號檢測如何應(yīng)用到尋找馬航飛機(jī)黑匣子上。

“感覺不像是面試，更像是和導(dǎo)師一起研究一個課題。”張寒說：“我還沒有談完我的想法呢，面試時(shí)間就到了。幾個老師只說了兩個字‘很好’，但我從他們滿意的表情上看出，這次面試會成功。”

“面試能得滿分的，我此前還沒有碰到過。”清華大學(xué)重慶招生組副組長、電子工程系副教授徐淑正老師說，當(dāng)天對張寒進(jìn)行專業(yè)面試的都是清華大學(xué)電子信息工程領(lǐng)域的專家，他們一致決定給一名高中生面試滿分，這是非常少見的，足以說明，張寒在電子信息工程這個專業(yè)方面的潛質(zhì)是非常高的，她在這方面的發(fā)明創(chuàng)造和研究課程也得到了專家的認(rèn)可。

防作弊神器網(wǎng)上招指責(zé)

學(xué)霸何苦為難學(xué)渣

這已經(jīng)不是張寒第一次引起關(guān)注了。去年4月，張寒發(fā)明了一種考場手機(jī)定位監(jiān)測系統(tǒng)，在當(dāng)年重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得創(chuàng)造發(fā)明二等獎，并獲得國家專利證書。這套系統(tǒng)制作成本低廉，功能強(qiáng)大，一秒鐘內(nèi)就能監(jiān)測到手機(jī)信號，讓手機(jī)作弊行為立馬現(xiàn)形，并會自動把作弊者座位號與個人信息報(bào)告給監(jiān)考老師。

“這其實(shí)只是我在研究信號探測這個課題時(shí)的一個副產(chǎn)品。”張寒說，當(dāng)時(shí)她是重慶市中小學(xué)生科技小雛鷹計(jì)劃的首批學(xué)員，在重慶大學(xué)何為教授指導(dǎo)下去重慶大學(xué)電氣工程系國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)研究。“我們做的課題是漏電流控制，但在一次調(diào)試電器中，我偶然發(fā)現(xiàn)收音機(jī)的喇叭發(fā)出了噪聲，而這種噪音正是由于放在天線旁的手機(jī)正與基站連接，所以我開始了手機(jī)監(jiān)測系統(tǒng)的研究。”張寒說，她做這項(xiàng)研究的目的是對信號進(jìn)行監(jiān)測，當(dāng)時(shí)根本沒想到去防作弊。后來因?yàn)閳?bào)名參加了科技創(chuàng)新大賽，學(xué)校老師提醒她能不能將手頭的研究課題應(yīng)用到校園生活中，這才想到監(jiān)測考場上的手機(jī)信號。

由于這個發(fā)明不僅能防作弊，還能防止同學(xué)們在課堂上用手機(jī)。于是，網(wǎng)上出現(xiàn)了“助紂為虐”、“學(xué)霸何苦為難學(xué)渣”之類的指責(zé)。

“開始我困惑了一陣，好在身邊的同學(xué)和老師都很支持我。”張寒說：“后來我想通了，你做的每一件事不可能讓每個人滿意，無論什么東西搬到網(wǎng)上去，都有人站出來指責(zé)，看淡一點(diǎn)，埋頭做自己的研究就好。”

我不是學(xué)霸 是小發(fā)明家

張寒確實(shí)當(dāng)?shù)闷饘W(xué)霸的稱號，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績一直保持在年級前幾十名，但在采訪中，張寒一再否認(rèn)自己是學(xué)霸。“學(xué)校里比我刻苦，成績比我好的還有很多。”她更樂意承認(rèn)自己有一點(diǎn)發(fā)明創(chuàng)造的天賦，算是個小小發(fā)明家。

“我記憶中，最早是在5歲的時(shí)候就自己組裝了一個小燈泡。”張寒回憶，當(dāng)時(shí)看到家里有幾節(jié)電池和小燈泡，因?yàn)橐娺^媽媽將電池和燈泡連起來讓燈泡發(fā)亮，于是她就無師自通地找了個小箱子把電池和燈泡組裝起來。

“從初三制作礦石收音機(jī)開始，我便和電子結(jié)下不解之緣。從最初的天線二極管音響電路，到后來繞制舌簧耳機(jī)線圈，再到搭建放大電路。完全成了一個電子發(fā)燒友。”高中期間，張寒參加了更多科技制作實(shí)踐活動和比賽。漏電流檢測儀、鋼琴自動翻譜裝置、棋盤棋譜記錄儀、家裝輻射探測儀……這些都是張寒在校期間的發(fā)明創(chuàng)造。

“我發(fā)現(xiàn)我可以用雙手改變世界，也正是電子改變著人類文明進(jìn)程。我正在努力研究，希望設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確識別身份的系統(tǒng)。”對張寒來說，成為一名優(yōu)秀的電子工程師是她目前最大的人生目標(biāo)。

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