學(xué)校請學(xué)生干部郊游吃飯唱K引學(xué)生家長不滿網(wǎng)友呼吁取消班干制

　　近日，本報接到市民王先生報料稱，廣州白云區(qū)某小學(xué)以“獎勵學(xué)生干部”為由在學(xué)期結(jié)束前請全校“大隊委”等學(xué)生干部郊游，中午還一起吃飯、唱K。“這讓其他學(xué)生覺得做學(xué)生干部不但‘威風(fēng)’，還有很多實惠。”王先生說。

　　到底這種獎勵方式對不對？昨日，記者采訪了中小學(xué)老師及教育專家，大家一邊倒批評該校“將對班干部的獎勵物質(zhì)化”、“這是成人世界潛規(guī)則對孩子世界的侵噬”……

　　學(xué)校請學(xué)生干部旅游吃飯唱K

　　日前，廣州市民王先生向本報報料稱，他的孩子阿賓(化名)今年9歲，在白云區(qū)一間小學(xué)讀二年級。前幾天，阿賓很不開心，王先生一問才知道，原來阿賓從一個擔(dān)任該校學(xué)生干部的同學(xué)處獲悉，阿賓所在學(xué)校日前請該校“大隊委”等學(xué)生干部郊游，還帶著這些小學(xué)生去吃飯、唱K，令阿賓感到自己作為普通學(xué)生不受學(xué)校重視，而學(xué)生干部則受到學(xué)校的特殊照顧，由此產(chǎn)生挫敗感。“據(jù)說，學(xué)校是考慮到這些學(xué)生干部在這一學(xué)期起到帶頭作用，幫了老師忙，所以特意請孩子們吃個飯。”王先生說，老師表示這是一份特別的“獎勵”，是學(xué)生干部“應(yīng)得的”。

　　據(jù)阿賓說，在席間他朋友還模仿父輩在交際時的表現(xiàn)，以茶代酒敬了老師一杯，老師也沒拒絕，和他碰了一下杯，一飲而盡。

　　令王先生意外的是，與學(xué)校老師一起共進午餐后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師還提議來個“下半場”，到餐館附近一家KTV唱歌。據(jù)阿賓的朋友說，過去只是和爸媽去過KTV，和老師一起唱K這是第一次。“大家唱起歌來，比飯桌上更放松了。唯一不同的是我們與老師選歌風(fēng)格不一樣。”

　　教師：不應(yīng)厚此薄彼，讓普通學(xué)生傷心

　　廣州白云區(qū)某中學(xué)教師李女士表示，請孩子吃飯、唱K這種獎勵方式不妥。“小學(xué)生充滿了童真，像一張白紙，別人在上邊寫什么就是什么。學(xué)校做法不妥，不能讓一些功利的、世俗的獎勵方法侵擾了孩子對世界的認知。”

　　李女士表示，她認為對班干部應(yīng)更多從“精神與情感”層面進行獎勵，不應(yīng)“物質(zhì)化”、“世俗化”。“請學(xué)生干部吃飯、唱K，還不如多鼓勵一下孩子們，多與他們情感溝通與互動。但是也要注意不要厚此薄彼，令別的孩子覺得班干部受到特殊照顧，傷了他們的心。”

　　專家：成人潛規(guī)則“入侵”兒童世界

　　老師、家長及社會該如何與學(xué)生干部建立互動呢？昨日，廣州大學(xué)公管學(xué)院從事青少年研究的張慶鵬博士對此作出分析。

　　獎勵孩子不應(yīng)按成人規(guī)則

　　張慶鵬表示，現(xiàn)在社會信息交流溝通十分方便，青少年接觸信息的渠道增多，很多中小學(xué)生很早就接觸了成人化的交際規(guī)則，例如送禮、說好話等。“這些經(jīng)歷構(gòu)成了社會認知，讓孩子認為這些變味的獎勵方式是正常的。”

　　“一些學(xué)校在學(xué)生干部管理方面，涉及班干部競選、評優(yōu)評獎時，只是簡單地照搬成人世界里的競選、評優(yōu)。在激勵方式上也是按照成人規(guī)則，日漸世俗化。這是因為沒有考慮中小學(xué)生所處的青少年心理發(fā)展特征。”張慶鵬指出。

　　張慶鵬認為，這些事情可能會誤導(dǎo)孩子。“比如討好老師、收買同學(xué)等都侵入了他們的世界。他們很早就知道可以使用這些方式來達到當選班干部的目的。他們會模仿學(xué)習(xí)成人，養(yǎng)成不良風(fēng)氣。”

　　張慶鵬認為，中小學(xué)生處在半生不熟的青春期階段，需要老師的引導(dǎo)。學(xué)校在出臺一些比較大的而且涉及學(xué)生的措施時，應(yīng)該咨詢心理老師的意見，確保一些做法符合青少年心理特點的活動。

　　家長應(yīng)讓孩子遠離潛規(guī)則

　　同時，張慶鵬認為，家長也不應(yīng)過早讓孩子接觸成人世界規(guī)則。“青少年的價值觀是非黑即白，會很膚淺地理解‘潛規(guī)則’，并很容易學(xué)習(xí)這些行為。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子，并告知他們這些行為是不對的。”

　　網(wǎng)友：小學(xué)生為選班干賄賂、打小報告

　　今年4月8日，知名博友“王旭明”一則博文曾引發(fā)不少網(wǎng)友共鳴。“朋友之女自上小學(xué)至三年級，不斷在選班干的糾纏中，為當上班干家長賄賂老師、老師挑動學(xué)生互打小報告、學(xué)生拉選票，世態(tài)丑相竟出現(xiàn)在小學(xué)！呼吁取消小學(xué)班干制和幾道杠杠等成人化之舉。救救孩子！”

　　網(wǎng)友“濱海絮語”表示，世俗化、功利化已滲透到孩子的學(xué)習(xí)生活中，這是最令人憂慮的。“班干制為何就取消不了呢？”

　　網(wǎng)友“被踢碎的醬油甁”則認為，“不是取消了選班干就能解決問題。以前我們小時候也曾選班干，卻沒人用過如此手段，我們也敢于承認別人優(yōu)秀之處并努力使自己也變得更好。問題是，現(xiàn)在的社會環(huán)境、家長望子成龍和急功近利的心態(tài)，把社會上的不良手段教給了孩子。”

　　班干“特權(quán)”：優(yōu)先推薦入黨入團額外獲得輔導(dǎo)機會

　　小小學(xué)生干部有些啥名堂？在你的記憶中，學(xué)生干部可以獲得哪些獎勵呢？昨日，記者采訪了多位曾經(jīng)的班干部。

　　獎狀、表揚時常有

　　小陶今年20歲，在小學(xué)幾年一直是班長。說起對于班干部的獎勵，他的記憶很簡單。“無非就是一張優(yōu)秀學(xué)生干部獎狀，或是一支筆、一個本子。”小陶說，除了這些物質(zhì)獎勵，他更看重老師的鼓勵與贊賞。“老師一句肯定，就讓我美滋滋。我印象最深刻的是，一位老師在一次活動中發(fā)現(xiàn)我有主持才能，讓我找到了未來方向。”小陶說。

　　與老師交流機會更多

　　作為曾經(jīng)的學(xué)生干部，阿雯表示，她從小學(xué)開始就擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，一直到初中畢業(yè)。“可以經(jīng)常去老師辦公室，與老師交流的機會多。有些不懂的知識點，老師有時會開小灶。”阿雯說，老師還會送一些課外輔導(dǎo)書給她。

　　小霖說，他得到的最大獎勵是與老師共進午餐。他表示，一次學(xué)校組織活動，作為班干部的他幫老師整理資料，“見我們那么辛苦，老師就帶我們?nèi)ネ饷骘埖瓿燥垺３允裁匆延洸磺澹珶o話不說的聊天至今沒忘。”

　　優(yōu)先推薦入團入黨

　　說到學(xué)生干部受到的優(yōu)待，今年20歲的小彭脫口而出：“當然有優(yōu)待了，可以優(yōu)先吸納入團、入黨啊。”小彭在高中時代一直是學(xué)生干部，高二那年，通過考核和競爭演講，小彭當選為高中的學(xué)生會主席。于是，小彭在高中就贏得了被推薦為入黨積極分子的機會。“現(xiàn)在回想起來，覺得自己確實因為當過學(xué)生干部而獲得優(yōu)待。”（記者肖桂來 通訊員 曾子揚）

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