人民網北京5月7日電（記者賀迎春）最近一段時間，南京外國語學校吸引了人們足夠的眼球：高三學生不到470人，目前已有295人被國外名校錄取，加上保送北大清華等國內名校的，僅剩21人需參加今年高考(課程)，成為一所不折不扣的“學霸高中”。而同樣引人注目的還有來自浙江的杭州外國語學校，今年兩會上準確譯出“任性”的美女翻譯張蕾，去年荷蘭王后的隨行翻譯章因之，前年兩會上“最像趙薇的女翻譯”張京，這三位紅遍網絡的美女翻譯，竟然都是杭外畢業生。而在2013年的央視“中國漢字聽寫大會”上，杭州外國語學校的5位同學入決賽，并包攬了冠亞軍。

這些“學霸外語(課程)學校”隱藏著哪些秘密，記者多方走訪，試圖一探究竟。

老虎是怎樣插上翅膀的？

南京外國語學校校長鄒正告訴記者，南外等外國語學校，特色比較鮮明，注重孩子全面素質的提高，而不是簡單的應試教育，這也是不少外國語學校脫穎而出的原因。“我們所謂外語特色，就是讓孩子達到一種熟練運用外語的水平，通俗說就是地道的外語。在熟練運用一門外語的同時，還要求掌握一門第二外語。”鄒正還特別強調文理兼容。他打了個比喻，外語特色，加上文理兼容，就如同老虎插上了翅膀。

對此，中國礦業大學（北京）副校長姜耀東表示認同：南外這類學校之所以取得一定成績，一是有強大的師資隊伍；二是有優秀的學生群體；三是有鮮明的外語教學特色；四是有突出的文理科教學優勢。

據介紹，南外學生自主創辦了一些社團，這些社團由學生來發起，老師退到了幕后，學校僅僅起保障的作用，唱主角的是學生。“怎么招募成員，怎么吸引同學參加，如何協調學生與學生，社團與學校的關系，都由學生自己決定”。鄒正說，南外的學生在民主、寬松、和諧、積極向上的氛圍中學習，有能夠自由成長的動力，學校也給學生提供了自由成長的平臺。

在鄒正看來，學生社團、各種節日，豐富多彩的選修課，有利于學生找到興趣所在。找到了興趣所在，就不是壓力大負擔重的事，哪怕花再大的功夫，再大的壓力，他也樂意做這事。這也為將來的專業選擇、人生規劃、就業做好了準備。

姜耀東認為，南外的校園文化生活豐富多彩，為學生鍛煉能力、張揚個性、展示特長提供了廣闊的舞臺，而不是簡單的應試教育，這是值得肯定的。

高留學(課程)率占了外語的便宜嗎？

對于超過一半的學生被海外名校錄取，鄒正表示，最重要的還是學校品牌和學校的誠信度，國外大學非常重視申請學員和學校的誠信。“我們實事求是，發出的成績單是做了特殊處理的，是有影印的，就象人民幣一樣，做不了假。”

南外還設有海外升學指導部，“我們專門聘請校友為學生擔任留學指導，從高一開始就給學生提供長期的咨詢服務。”鄒正興致勃勃地介紹道。在學生的申請資料中，學校還會提供一封推薦信，材料里有學校的介紹以及上一屆畢業生的去向，讓招生官比較全面地了解到學生和學校的真實信息。

北京西城教育研修學院教研員徐云知認為，國外大學招收學生，首先看中的是其外語過關；語言關能過者，未來入學適應相對較容易，外國語學校在這一點上很占便宜。“但是這類學校的辦學質量一般徘徊在中等左右，若無外語特色難以吸引優質生源，進而難與優質校抗衡。”

但鄒正卻認為，國外大學錄取學生，要求托福(課程)成績和SAT（美國小高考）成績達到一個基本線，過了這個線就能進入下一輪選擇。它們比較看重學生綜合素質，比如合作精神、領袖才能、興趣愛好、個性特長等。

“有一個學生，經歷非常豐富，很小就去新疆、西藏支教，參加國外夏令營，去非洲宣傳南京市青奧會……豐富的閱歷提高了他方方面面的素質和能力，也給自己加了分。”

“當然也有些特殊的，有個學生，沒擔任過主席，但一直擔任學生會的助理職務，屬于實實在在做事的崗位，為人也比較低調、很踏實。現在被哈佛大學、耶魯大學、杜克、加州大學伯克理學校等名校相中。”鄒正說。

西南大學原副校長宋乃慶認為，南外形成了成套的優質辦學系統，即“優質生源+注重外語課程+注重興趣與綜合素質的課程體系+多元升學途徑”。優質生源上，南外站在“英才教育”的高位，注重拔尖創新人才的培養；外語教學上，打造英語(課程)特色，為學生出國受教育奠定了基礎；更可貴的是南外真正把先進的教育理念落到了實處，課程文理兼修，注重綜合素質的培養，通過大量實踐活動提升學生自身素質，這是學生能夠升學的一個非常重要的因素；在多元升學方面，南外開辟了三條通道：國外升學+國內保送+普通高考，尤其是第一條通道，國內不少學校都在做，但能夠設立海外升學部研究國際升學規則、理解國際教育需求，以國際化的眼光指導學生做好人生規劃，實現自我發展的學校并不多。

對高考的自信來自哪里？

除出國留學外，南外的保送生也非常多，今年保送北大、清華的學習就有23人。但根據教育部此前發布的通知，2016年起將逐步減少外國語中學保送生名額。

對此鄒正并不擔心，“教育部在保送方面會做些調整，我們也不怕。即使不出國不保送，我們參加高考也沒任何問題，高考并非簡單拼體力拼時間的活，而在于把潛力發揮出來，把積極性調動起來。”

鄒正認為，應試能力與應試教育是兩回事。“應試能力也不是應試教育。孩子具備應試能力，實際上也是應變能力，本身屬于能力的一部分。我們這些學校都不是搞應試教育的，素質教育搞得好的，他的應試能力也不會差。既注重素質教育，也提高學生的應試能力。”

鄒正向記者介紹了他所推崇的“微笑曲線”理論。微笑曲線有最高點和最低點，低點投入大成效不大，高點投入小產出大，教學要擅于抓住微笑曲線的高點，激發學生興趣。學生找到了興趣所在，就事半功倍，也就感受不到壓力。

宋乃慶認為，“微笑曲線”實際上就是關注學生發展，深度發掘學生興趣，因材施教。南外的實踐改變了“應試教育與素質教育對立”的傳統觀念，將應試教育置于素質教育的視野下審視，實現應試教育與素質教育的深度統一，真抓實干搞好素質教育。

“學霸高中”模式能否推廣？

徐云知表示，外國語學校通過政策傾斜享有提前招生權，從而擁有比較好的生源，這是該類學校發展的一個重要原因。宋乃慶也認為，南外的成功得益于我國對外國語學校給予的積極支持，外國語大學的附屬中學，如上外附中每年全國重點大學的升學率高達92%以上；北外附中國際課程班升學率每年達100%，這是其他類型高中所不具備的。

鄒正坦承學校在招生方面有些優惠政策。“這些優惠政策對學校取到好的生源肯定是起了作用的。我們中考的分數也不是很高，分數線在南京市大概排在第三，我們更注重孩子分數之外的東西。”他表示，對于相同的孩子給予不同的待遇，是不公平的，對于不同的孩子給予相同的待遇也是不公平的。我們應該承認孩子的差異性。”

鄒正表示，無論美國還是韓國，都非常注重英才的培養，教育應該講究平等，但是政府也應該注重拔尖創新人才，領軍人才的培養，中國需要各方面的人才，同樣也需要拔尖創新人才。“不能因為講公平就犧牲了效率，其中是有個度的。”

姜耀東對此持不同看法，“固然社會需要培養精英，但社會更需要大眾教育。我們現在有一個教育誤區是過分強調精英教育而忽視大眾教育。如何把大量普通的年輕人培養成社會有用之人才是政府公立學校的主要責任和教育目標。”

中國教育科學研究院姜朝暉博士也認為，單純從高中教育來說，探索拔尖創新人才的培養，并沒有太多問題；但如果同時還開辦初中部，從小學就開始掐尖，既與政府義務教育均衡相悖，同時實際上成了應試教育的幫兇。

對于南外這類“學霸高中”能否推廣，姜耀東表示，南外是一所公立重點中學，這意味著政府比一般的中學投入了更多的財力和物力，有悖社會公平、公正的原則。“說白了這是用納稅人的錢辦的一所貴族學校，顯然是大規模推廣不了的。”