不花心思抓隊伍，哪有海南好教育?

　　“定政策、出文件調研不夠，學校辦學規模該有多大?辦學層次該如何定位?辦學特色該怎樣體現?師資隊伍該如何建設?對基層學校的實際情況底數不清、需求不明、對出現的新情況新問題掌握不準，又不愿進行政策研究和制度創新的探索，以至于謀劃不夠、規劃不實，甚至錯失發展良機。在教師隊伍素質提升等影響教育發展的關鍵問題上，花的心思不夠……”

　　5月25日下午，在省教育廳“三嚴三實”專題教育黨課上，省教育廳黨組書記、廳長曹獻坤坦言，當前教育系統的黨員領導干部中存在著謀事不實的現象，突出表現在“重眼前、輕實際”上。

　　包括“重眼前、輕實際”在內，曹獻坤梳理了當前全省教育系統的黨員領導干部存在的“六重六輕”的“不嚴不實”突出表現：

　　“重日常工作、輕黨性鍛煉”——有的同志精神“缺鈣”，理想信念不堅定，對一些錯誤思潮、錯誤觀點不敢亮劍，在涉及學校加強黨的建設和把握意識形態工作領導權話語權等原則性問題上態度曖昧。

　　“重權力、輕規矩”——有些項目安排主要依賴市縣和項目單位報送材料，以至一些項目論證及可行性研究不夠，實地考察也不夠充分，造成一些教育項目安排不夠合理，項目完成后不能發揮應有作用，甚至造成教育資源閑置。

　　“重私欲、輕法紀”——中央和省里明確規定黨政主要領導不能直接分管干部人事、財務審批、項目建設，但是海南經貿職業技術學院原黨委書記張志堅卻是三項直接分管;有的違反紀律脫崗離崗，不向組織報告。

　　“重部署、輕實效”——有的布置任務只講原則要求，就是不講具體怎么辦，“最先一公里”和“最后一公里”問題解決不到位;有的不尊重教育規律，在學校管理、教師隊伍素質提升等影響教育發展的關鍵問題上花的心思不夠、用的勁頭不足。

　　“重表面、輕實在”——以前搞建設缺資金，現在國家和省里給的教育資金確實不少，有的卻趴在賬上花不出去，個別市縣干脆今年就不申報項目。

　　曹獻坤分析指出，出現“六重六輕”問題，原因是多方面的，但更多是在主觀上，即理念信念有所松動、宗旨意識有所淡化、自身修養有所缺失、紀律意識有所淡化。曹獻坤要求，教育系統黨員干部迅速行動起來，突出問題導向，自我對標、立查立改，以作風建設新成效推動海南教育科學發展。