拓寬農村娃視野 完成支教者成長

?? “每個大學生都要參加社會實踐，而多數大學生是用支教作為社會實踐的重要內容。”瓊臺師范學院青年志愿者協會負責人李老師表示，支教已經成為大學生參加社會實踐的重要途徑之一，然而如何支教、確保支教成效呢？李老師認為，支教者要給鄉村孩子帶去更廣的視野，讓支教支有所獲。

????支教要重視第二課堂

????支教要做些什么內容？李老師表示，支教者要結合支教學校的特點，重點圍繞美育、藝術、體育等第二課堂進行。不可否認的是，今天許多鄉村學校教師仍然是只教授書本知識，對于學生興趣的開發重視程度欠缺，無法有效激發學生學習積極性，那么作為現代的大學生，走進鄉村學校要給他們帶去什么？開發興趣的第二課堂是關鍵。

????李老師表示，學校青年志愿者協會與海口市桂林洋中心小學、海口市第十三小學、海南省希望學校、海南省快樂成長教育基地四所學校建立了長期教育基地。利用每周二下午的課余時間、周六上午到所建立基地學校開展愛心支教活動，并在下課時間與農民工子女進行面對面的交流，了解他們的內心情感、家庭生活、學習情況并給予幫助。支教過程中，他們開設了國旗手、國學、象棋、乒乓球、籃球、繪畫、手工、航模、合唱、舞蹈、書法、電子琴、跆拳道、跳繩、播音、花樣跳繩、健美操等共計17個興趣班，圍繞關愛留守兒童、親情陪伴以及兒童、青少年心理生理健康教育等問題展開，切實起到支教的目的。

????通過支教來自我成長

????“雖然他們不缺乏知識，但是由于缺少經驗，大學生支教過程中仍會出現許多問題。”李老師說，支教過程中我們也發現有些學校并不是很歡迎大學生們的到來，究其原因就是大學生的社會經驗不足，加上學校的教學規劃早已安排好，支教人員的到來，會擾亂學校的教學計劃。加上小學生的思維變化快，見到新老師易產生異常興奮，這種不能夠長期的支教容易引發新問題，因此，支教學生更要把握好機會，來完成自我成長。

????李老師表示，記得有一次，有一個學生在支教過程中遇到了煩惱，一時間顯得有點手足無措，開始向我進行求助。面對這種情況，我告訴他，自己要嘗試去進行剖析，然后對癥下藥，后來，問題的成功解決也讓他受益匪淺。

????支教要用制度來保障

????許多大學生進行支教只是為了掙社會實踐分數，這一論點引發了社會的思考。如何保證支教的成效？李老師認為，大學生支教會存在一些僥幸心理，這需要學校從制度、方向上給予指導，既保證支教的成效，又能給鄉村學生帶去知識。

????“首先從制度上進行保障，每個支教學生要簽訂目標責任書、安全責任書等，制定具體的標準來確保支教考核有據可依。”李老師表示，學校要求每個學生的實踐報告具有可閱讀行、詳實，特別是對服務內容有嚴格要求，這是大學生支教的重要保障之一。