??? 近年來，瓊山第五小學(xué)以“六好”為標(biāo)準(zhǔn)，注重師德師風(fēng)建設(shè)，打造特色課程，把“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，從小學(xué)做人”的校訓(xùn)融入文明校園的創(chuàng)建之中。11月17日，在全國(guó)精神文明建設(shè)表彰大會(huì)上，該校榮獲“首屆全國(guó)文明校園”的稱號(hào)。

????走進(jìn)海口市瓊山第五小學(xué)，只見校園干凈整潔，墻壁上懸掛著名人畫像和名人名言，校道兩旁是以“新舊三字經(jīng)、五小一日歌”為主題的小憩圍椅文化林，樓梯走道里處處可見唐詩宋詞、格言警句和孩子們的藝術(shù)作品，文明氣息彌漫校園。

????□本報(bào)見習(xí)記者?傅婕

????師德建設(shè)?筑文明之軀

????“我們一直努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，對(duì)于孩子來說，老師就是身邊榜樣。”瓊山第五小學(xué)校長(zhǎng)吳成介紹，學(xué)校的文明氣質(zhì)取決于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組和黨員隊(duì)伍，學(xué)校重視領(lǐng)導(dǎo)班子的黨風(fēng)建建設(shè)，不斷發(fā)揮黨員教師的模范作用。2011年1月，該校被評(píng)為“海南省廉政文化進(jìn)學(xué)校示范點(diǎn)”。

????教師是德育的主要實(shí)施者，也是學(xué)生直接效仿的對(duì)象。學(xué)校緊抓教師隊(duì)伍建設(shè)，定期舉行師德師風(fēng)專題講座、重溫教師職業(yè)誓言、開展師德論壇活動(dòng)、愛崗敬業(yè)演講比賽、德育研討會(huì)、推選師德模范、評(píng)選“最美教師”等活動(dòng)，要求每一位教師做“四有”教師，在學(xué)生面前樹立起文明群體形象，展示積極向上的精神風(fēng)貌。

????“強(qiáng)化校園管理的同時(shí)要提高師資力量。”吳成認(rèn)為，要堅(jiān)持長(zhǎng)期注重師德師風(fēng)的建設(shè)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活準(zhǔn)則和行為規(guī)范的培養(yǎng)，要依靠老師來影響。在這樣良好的師風(fēng)里，學(xué)校出現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，如梁友等老師登上海口好人榜，吳瑞顏老師家庭獲區(qū)文明家庭稱號(hào)等。

????魅力課程?種文明之果

????主題課上，學(xué)生會(huì)學(xué)到文明習(xí)慣和禮儀，而獨(dú)具特色的民族椰韻操，則讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的洗禮……

????瓊山五小著力打造“魅力課程”，秉承著“特色教育年級(jí)化、特長(zhǎng)教學(xué)整班化、興趣培養(yǎng)社團(tuán)化”課程原則，開發(fā)具有海南特色的“椰韻文化”課程、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“國(guó)學(xué)經(jīng)典”課程和極具教育功能的未成年人思想道德建設(shè)課程，開展了“小小主持人、千人葫蘆絲、魅力管弦樂、民族椰韻情”等特色課程活動(dòng)。

????“我參加了小小主持人課，以前因?yàn)榘l(fā)音的時(shí)候平仄分不清都不敢上臺(tái)，現(xiàn)在我可以很自信地去參加演講比賽。”瓊山五小五年級(jí)（1）班學(xué)生劉譯心向記者介紹說。

????“我們開展特色教育，通過第二課堂帶著學(xué)生做禮儀操、跳椰舞、刻椰雕、畫石頭畫，學(xué)生們都樂在其中。”瓊山五小教師陳章布向記者介紹說。

????“五小是一所有活力、注重孩子文明素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的學(xué)校，尤其是在傳統(tǒng)節(jié)日舉辦的活動(dòng)都是非常有意義的。”學(xué)生劉譯心的家長(zhǎng)表示，受益的不僅有孩子，還有家長(zhǎng)。

????優(yōu)美環(huán)境?育文明之人

????校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，創(chuàng)建文明校園也是在培養(yǎng)文明學(xué)生。洗手池邊的“取之有度，用之有節(jié)，則常足”，餐桌旁的“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”，教室里的“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”……校園內(nèi)張貼的中華經(jīng)典詩句時(shí)刻提醒和規(guī)范著學(xué)生的行為。

????作為海南省第一批“校容貌先進(jìn)單位”之一，以及獲評(píng)海口市“十佳最美校園”的瓊山五小，善于利用校園里的景物作為德育與美育的載體，校園里的孔子雕像，既有“笑迎莘莘學(xué)子勤奮讀書”之意，又切合了“讀經(jīng)典書，做儒雅人”的育人宗旨。

????為了使學(xué)校的文明文化烙印根植于每一個(gè)五小人的心中，該校打造了兩條特色長(zhǎng)廊——文化長(zhǎng)廊和校史長(zhǎng)廊。漫步文化長(zhǎng)廊，櫥窗里不僅展示了學(xué)生們關(guān)于“文明”主題的書畫，還體現(xiàn)了該校魅力教育核心文化內(nèi)涵，而校史長(zhǎng)廊則體現(xiàn)了建校過程中逐步與學(xué)校特色相統(tǒng)一的一訓(xùn)三風(fēng)以及校徽、校歌等校園文化標(biāo)識(shí)。同時(shí)這兩處長(zhǎng)廊也成為五小師生愛校護(hù)校、以校為榮的教育基地。

????“我們要從小培養(yǎng)孩子擁有望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁的生態(tài)情懷。”吳成校長(zhǎng)介紹，學(xué)校從落成招生伊始，便圍繞育人為核心的宗旨，以“經(jīng)典”為傳承的文化基色，著力做優(yōu)做美校園環(huán)境，讓環(huán)境育人“潤(rùn)物無聲”。在未來的工作中，瓊山五小要自主編寫環(huán)保教材，讓環(huán)保意識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)人心。