原標(biāo)題：編程教育從小抓起

　　編程課“走紅”海口中小學(xué)校園

　　去年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，支持在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。之后，編程教育成為了教育市場(chǎng)上的熱門話題。

　　如今，《規(guī)劃》印發(fā)一年多，編程教育在我市大中小學(xué)實(shí)施得怎樣？連日來，記者走訪發(fā)現(xiàn)，“編程教育要從小抓起”已逐步成為我市許多學(xué)校的“共識(shí)”，越來越多學(xué)校開始把編程教育納入學(xué)校課程體系中。

　　多所學(xué)校開設(shè)編程課程

　　今年暑假，海口市第二十五小學(xué)、海口市濱海第九小學(xué)、海口市第十一小學(xué)等多校師生前往深圳參加全國(guó)“編程貓創(chuàng)新編程全國(guó)決賽”，我市許多師生在該比賽中摘獲獎(jiǎng)項(xiàng)。一股編程熱潮已悄然在海口各中小學(xué)校掀起。

　　從去年開始，編程課逐步在各中小學(xué)走俏，許多學(xué)校將其納入到課程體系當(dāng)中。目前，海口市已有一批學(xué)校作為試點(diǎn)單位，以體驗(yàn)式的教學(xué)方式進(jìn)行人工智能編程課程的校內(nèi)普及，如海口市第二十五小學(xué)、濱海九小、第十一小學(xué)等。

　　在我市多所中小學(xué)，盡管編程課程不一定都被列為常規(guī)課程在校內(nèi)普及，但在各校的第二課堂中基本都能找到編程課的“影子”，大部分學(xué)生都能接受到較為系統(tǒng)的編程教育。例如，在海口市第二十五小，該校在五年級(jí)就以校本課程的方式推廣編程課。

　　海口市第十中學(xué)教師蒙光偉認(rèn)為，首先，編程可以使學(xué)生的思維變得更有條理、邏輯，而在過往，學(xué)生思維的培養(yǎng)方式主要集中在數(shù)學(xué)方面；其次，當(dāng)前我國(guó)逐步進(jìn)入數(shù)字化社會(huì)，數(shù)字化社會(huì)其實(shí)就是程序社會(huì)，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的角度來講，從小普及編程教育很有必要。

　　小學(xué)編程課以體驗(yàn)為主

　　編程課作為一種新興的課程，到底學(xué)什么？怎么學(xué)？

　　對(duì)比各校的編程課，記者發(fā)現(xiàn)不同年齡階段的編程學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，在小學(xué)階段主要以體驗(yàn)為主。“我們通過游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等形式，強(qiáng)調(diào)借助積木式編程工具，通過對(duì)對(duì)象、模塊、控制、執(zhí)行等概念及作用的直觀操作體驗(yàn)，讓學(xué)生們感受編程的思想。”海口市第二十五小學(xué)教師李月青介紹。

　　記者了解到，在初中階段，編程課開始以高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言為工具，通過嘗試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基本程序結(jié)構(gòu)，將實(shí)際問題解決與算法思想行程聯(lián)結(jié)。而到了高中，學(xué)生們則開始掌握程序設(shè)計(jì)語言的基本知識(shí)，利用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，并掌握基礎(chǔ)的編程技能。

　　“大概在三四年級(jí)接觸編程教育較為合適，因?yàn)檫@個(gè)階段，人已具備了初步的邏輯意識(shí)和基礎(chǔ)。”蒙光偉說。

　　編程有助培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

　　“給大家舉個(gè)例子，一臺(tái)注塑機(jī)要想制造出一款產(chǎn)品，整個(gè)流程該怎樣走？第一，模具要先合模，緊接著再往里面加上料，然后再加熱，等到料融化了，再造型、冷卻、分模……”在海口市第二十五小學(xué)的編程課堂上，一名老師以形象的例子為學(xué)生們解釋編程的執(zhí)行。

　　李月青表示，編程是一門非常強(qiáng)調(diào)規(guī)則的學(xué)問，因?yàn)槿魏纬绦虻倪\(yùn)作都是建立在規(guī)則之上，因此在小學(xué)階段開始普及編程教育，有助于讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，一直以來，這個(gè)作用被不少人所忽視。

　　在采訪中，許多老師和李月青一樣，表達(dá)出了新觀點(diǎn)，認(rèn)為接受編程教育對(duì)青少年規(guī)則意識(shí)的形成具有關(guān)鍵作用，是素質(zhì)教育的“好幫手”。

　　然而，許多家長(zhǎng)對(duì)編程課的認(rèn)識(shí)還僅停留在“好就業(yè)”“鍛煉思維”等層面。

　　“前段時(shí)間的高鐵霸座事件、重慶公交墜江事故，其實(shí)根源一致，那就是，人對(duì)于規(guī)則的漠視。”李月青認(rèn)為，人形成規(guī)則意識(shí)的最佳時(shí)間是小學(xué)階段，在小學(xué)階段開始普及編程教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，具有關(guān)鍵作用。

　　“例如，在編寫命令學(xué)的過程中，是有嚴(yán)格的格式要求的。編程中很多技術(shù)規(guī)則原理跟生活中的行為規(guī)則原理其實(shí)是相通的。”李月青說。