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　　12月1日，中央政治局委員、國務委員劉延東在全國學前教育工作電視電話會議表示，將對城鄉民辦幼兒園給予多種形式的扶持和資助，讓群眾可以在繳費大致相當的情況下自由選擇公辦園或民辦園(12月2日《京華時報》)。

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　　30年來教育的變化有目共睹。尤其近兩年來，隨著教育投入的加大，教師收入的增加，學雜費的取消，中國教育可謂進入有史以來最為鼎盛時期。然而在這樣的背景下，學前教育卻似乎成了“遺忘的角落”。這一背景下，學前教育必須改革。而改革最關鍵的是加大教育投入。最理想的狀況是，讓學前教育也進入義務教育體系。然而，出于現實國情及財政實力，一步進入義務教育體系，可能還存在不少認識及財政難度。但再難也不能裹足不前。現在不改以后更難改，而且教育猶如樹人，誤了一年就可能誤了一代。

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　　這一會議傳遞的信息，被輿論解讀為“中國計劃在3年內使公私幼兒園同價”。從中，可以看出學前教育改革傳來的信號。同價當然是好事，然而，同價是基于過去的不同價而言的，到底是公立幼兒園向私立幼兒園靠攏呢，還是私立幼兒園向公立幼兒園靠攏?糾纏于此也沒有多大意義，我們更應該強調的是，誰低就向誰靠攏，也就是說公私同價應“就低不就高”。

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　　就媒體報道來說，目前天價大多出現在私立幼兒園身上。這是事實，但不可忽視的是，有些公立幼兒園收費也不容低估。更不應該否認，有些私立幼兒園收費其實并不高，甚至還低于一些公立幼兒園。這意味著，我們不能簡單地認為“私”等于“高”，“公”等于“低”。如果籠統地強調公私同價，那則有可能在事實上提高了幼兒園的收費標準，反而加重了民眾的負擔。因此這一現實下，強調公私同價“就低不就高”就顯得尤為重要。