“目前所謂“開學經濟”中，有一個明顯的特征就是，學生在電子數碼產品的消費上呈高消費趨勢。“開學經濟”樂了商家，苦了家長，被誤導的是孩子。學習工具的高消費與孩子學習能力的提升，沒有直接關聯。高額的教育投入在加重家庭經濟負擔的同時，也潛移默化地成為孩子的心理負擔，因為高投入的背后是超高的期望。”

　　時近9月，開學在即。據媒體報道，“開學季”漸成“燒錢季”。一些家長反映，要給孩子配齊開學裝備至少需1萬多元。數據顯示，80%新生入學時所購買衣服類花銷在2000元左右，手機在2500元左右，超過70%的學生大一入學就購買筆記本電腦……加上學費，大學新生入學“起步價”平均約2萬元。

　　隨著時代的發展，上大學早已不是拿著鋪蓋卷報到就可以的年代了。其實，水漲船高的何止是準備開學的大學生，目前中小學生要配齊一套學習用品最少也要花上百元。鉛筆、橡皮、文具盒這些“開學老三樣”早已落伍，商場超市里各種外形可愛、功能復雜的文具，才是現在學生的最愛。筆記本電腦、電子詞典、電子書等受到學生追捧的新興電子產品；書店里名目繁多的教輔材料……每年的“開學季”都會衍生出一輪學生裝備大采購。隨著生活水平的提高，家長在這方面的開支也是越來越大，各路商家也是打折抽獎，使出渾身解數，“開學經濟”越來越火爆。

　　目前所謂“開學經濟”中，有一個明顯的特征就是，學生在電子數碼產品的消費上呈高消費趨勢。近日有家長對媒體“吐槽”：“孩子還沒去學校，購買數碼產品的花費就已經將近2萬元，加上后期其他交通費、學費、住宿費等，輕松超過4萬元！”然而，家長的苦水并沒有得到多數網友的認可。確實，3000多元的筆記本電腦滿大街都是，這樣的電腦拿來做輔助學習的工具正合適，但家長非要買上萬元、更適合玩游戲的高性能電腦。其實，手機、筆記本電腦總共四五千元就可以搞定，且效果并不差，何必非要追求高端？

　　“開學經濟”已成為商家的新商機。“開學經濟”樂了商家，苦了家長，被誤導的是孩子。學習工具的高消費與孩子學習能力的提升，沒有直接關聯。高額的教育投入在加重家庭經濟負擔的同時，也潛移默化地成為孩子的心理負擔，因為高投入的背后是超高的期望。

　　中國青少年研究中心家庭教育研究所的調查顯示，我國城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的76.1%，占家庭總支出的35.1%，占家庭總收入的30.1%。子女教育費用已成為中國家庭的重要負擔。在一些地方，城市家庭的教育支出壓力已經不亞于買房，教育、醫療和住房消費，成為居民生活的“三座大山”。更要命的是，教育支出壓力具有更強的剛性，買房可以緩一緩，教育卻不行。造成我國城市家庭教育支出沉重的主要原因是，我國教育資源投入不足。無論與發達國家還是發展中國家相比，中國的公共教育資源投入都處于比較低的水平。據測算，發達國家公共財政支出占全社會教育支出的比例為86%，全世界平均在80%左右，2005年我國僅為46%。近年來公共財政教育支出雖然大幅提高，但仍落后于實際需要。教育公共投資不足，致使“上學貴”成為很多家庭的沉重負擔。在公共教育資源稀缺的情況下，資源分配更容易造成不公平，“擇校”成為普遍選擇，擇校費用進而加劇家庭負擔。

　　公共教育資源不足，家庭投入補缺。據估計，我國由于學生的參觀旅游、購買教輔用品、課外讀物、觀看演出以及課外培訓等，形成了大約每年6000億元的市場消費額，其中各種培訓消費大約為2000億元。

　　如何減輕沉重的家庭教育負擔？相比擇校、各類培訓等費用，家庭在每個“開學季”的投入盡管不算太高，但長此以往，累計起來也是一筆不菲的開支。而且這筆開支助長了學生的虛榮攀比心理，不利于孩子正確學習態度的樹立、健康人格的塑造。教育減負——政府要增加教育投入，家庭也要拒絕攀比、量力而行，為自己減負。