鄭雨在讀母親的來信。

　　“想媽媽的時候，我獨自徘徊在鐵窗前，點點星光，仿佛將我帶回那座山清水秀的小城。只有在媽媽的臂彎里，一顆焦躁煩亂的心，才能淡泊寧靜……”

　　12月14日上午，四川省邛崍監獄服刑人員多功能大廳里，一場由服刑人員自編自導自演的情景劇正在上演。

　　在悠揚的樂曲中，一個孔子模樣打扮的服刑人員朗誦著《論語》里的經典名句“父母在，不遠游，游必有方。”從幕后走向臺前，從古穿越至今，為在獄中服刑的3名囚子傳授孝道。4名服刑人員含著熱淚表演的情景劇《夢》，動情的演出和從心底發出的吶喊，感染了臺下的上百名服刑人員。

　　此時，在舞臺幕布的后面，該劇的編劇、服刑人員鄭雨（化名），紅著眼眶，內心久久不能平靜。這位曾經國內某知名大學法學院刑法學在讀博士，因容留、介紹賣淫罪被判處有期徒刑5年6個月，今年他已入獄服刑3年多。一個學法之人為何知法犯法？華西都市報記者在演出結束后，與鄭雨進行了面對面的交流。

　　學法犯法“對不起我的導師”

　　今年29歲的鄭雨，個子很高，戴著一副眼鏡，言談舉止頗有禮貌。“我是2011年7月拿到博士錄取通知書的，是當年學校僅有的兩個博士保送生之一。”采訪中，鄭雨談到自己的學業時，眼神中流露出一絲驕傲。

　　他出生于遼寧一個普通的工薪階層家庭，從小父母離異，跟隨母親長大。“我上大學之前在班里的成績屬于中等，直到經過努力考上碩士研究生之后，我的成績開始在班里拔尖。”鄭雨說，為了減輕母親供他讀書的壓力，他拼命鉆研學術，不僅在國內核心和省級以上期刊發表了十幾篇專業論文，還拿到了學校的一等獎學金，通過了國家司法考試。

　　這個同學眼中的“學術超男”，每天奔波于寢室和教室之間，“過重的學習壓力和科研任務”讓鄭雨的內心漸漸起了變化：“那個時候生活太單調、苦悶了，而且一貧如洗，雖然能夠繼續攻讀博士讓我很激動，但是內心歸于平靜后，還是對未來感到迷茫。”鄭雨說，2011年9月入學后，他靠一個月1000元的補助勉強維持生活，但是離他給母親買大房子、給自己買豪車的夢想卻很遙遠。

　　開學不久，一次偶然的機會，鄭雨認識了校外一家酒店的老板。“他很看重我的學歷和文筆。”就這樣，鄭雨開始協助老板在網上發布內容露骨的文章，每招攬一個顧客，有20%的提成。“當時就是為了賺快錢，內心浮躁，壓根沒有考慮過后果。”對于犯案的更多細節，鄭雨低下了頭，不愿多談。沉默片刻之后，他輕聲告訴記者：“我是研究刑法學和犯罪學的，自己卻走上了犯罪道路，特別對不起我的導師，每年教師節都會給他們寫信，很想念我的恩師！”

　　母親來信“鼓勵我好好改造”

　　從曾經的天之驕子淪為階下囚，鄭雨極不適應這種身份的轉變，整天垂頭喪氣。管教民警先是找他談心，然后送給他一本《弟子規》。鄭雨不以為然，“這個就是兒童啟蒙讀物，我在大學期間讀的都是康德、黑格爾、孟德斯鳩。”不過，他還是花了一周時間，把《弟子規》全文背了下來。入監教育結束后，鄭雨開始投入到服刑改造中。

　　“我的勞動技能很差，縫紉機怎么也踩不起走。”鄭雨說，從小到大自己幾乎沒做過家務，縫紉機更是沒有碰過，一踩腳踏板，布“嘩啦”一下就滑走了，看到布上的線跡歪歪扭扭，他的自信心受到了前所未有的打擊。在管教民警的耐心幫助和開導下，鄭雨說出了壓抑很久的心里話：“《弟子規》中說‘父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶’，因為我的年少輕狂，讓母親承受著巨大的壓力，退休了還在外面打工，給人家做飯，就為了給我匯生活費。”

　　在監獄方的協調下，鄭雨的母親從東北老家不遠千里來到了四川。“母親腿腳不好，為了來探望我，轉了5次車。”看到明顯憔悴蒼老了許多的母親，鄭雨撲通一聲跪倒在地，淚如雨下。從那以后，他開始調整心態，向其他服刑人員請教，不斷改進勞動技術。空余時間，鄭雨就給母親寫信，匯報自己的近況。

　　3年多來，鄭雨母親寫給兒子的信件，已達50多封。“最近一封信是母親叮囑我，天氣涼了，注意添加衣服。”鄭雨哽咽著說，母親每次落款都會鼓勵他好好改造，爭取減刑，卻從來不說自己的生活有多艱難。“到現在我才明白孝道與身份無關，與財富無關，而是與內心相連。”在鄭雨看來，獄中的很多服刑人員除了不懂法律，更多是如他一樣，缺乏道德修養和法治信仰。

　　入監教育《弟子規》是必修課

　　鄭雨在邛崍監獄內部的改造刊物中發表了數十篇文章，與其他服刑人員分享自己的改造心得。他說，通過學習《弟子規》、《三字經》、《道德經》、《論語》等傳統國學經典，自己開始用法律和道德的雙重思維去思考問題，認罪、悔罪。讓他印象深刻的是，在一次詩歌朗誦會上，許多服刑人員在誦讀到“身有傷、貽親憂，德有傷、貽親羞”時，紛紛流下了悔恨的淚水。

　　邛崍監獄監獄長孫小虎說，服刑人員除少數是因為個性偏激、易沖動犯罪外，大部分走上犯罪道路均是道德誠信缺失所致，因此《弟子規》成為了邛崍監獄入監教育的必修課。監獄除了組建民警國學講師團外，還在服刑人員中選拔出傳統文化宣講員，作為講師團的有益補充，將國學傳統文化引入到對服刑人員的具體教育改造中。

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