海口市教育局局長厲春做工作部署講話

　　海口網4月16日消息（海口晚報全媒體記者 林韋瑋 攝影報道）16日上午，海口市2015年度教育工作會議在海南華僑中學高中部召開。海口網記者從會上獲悉，教育也要切實辦好民生實事，增加學位緩解招生壓力，合理統籌教育資源，爭取今年新增義務教育階段學位5050個。

　　2015年，海口將大力推進學前教育規范發展。制訂實施第二期學前教育三年行動計劃，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，重點整治幼兒教育“小學化”傾向，嚴格控制幼兒園班額。推進港灣幼兒園、桂林洋幼兒園、東昌幼兒園及五源河幼兒園的建設工作，力爭在今年秋季學期投入使用。開展幼兒園等級評定和注冊幼兒園專項整治，規范學前教育機構辦園行為。

　　同時，海口將籌措資金，加快義務教育學校標準化建設進度，確保每一所學校達到義務教育學校標準化建設要求，努力創建一批省級規范化學校，力爭海口四中被評為省一級學校。穩步推進薄弱學校改造建設，高質量完成2014年計劃項目建設，啟動2015年計劃項目。按時完成玉沙學校（二期）項目、港灣學校（含幼兒園）、西湖學校、瓊山五小等項目建設步伐；加快推進五源河學校（含幼兒園）、與北師大合作辦學項目及“10+2項目”建設進程，切實辦好民生實事，增加學位緩解招生壓力。合理統籌教育資源，爭取今年新增義務教育階段學位5050個。

　　投入資金100萬元年底前完成50所中小學校校園安全監控系統的設施設備。推進海口旅職校二期工程及海口市學生綜合實踐基地項目建設進程，引進優質教育資源，加快推進與北師大合作項目辦學建設。加強與代建單位的協調配合，切實加快白沙門園丁大廈、僑中里教師公寓及新大洲教師住宅小區項目建設進度，進一步改善全市教職工住房條件。

　　此外，海口還將探索建立師德工作長效機制，落實教育部有關中小學師德建設的意見，構建學校、社會、學生、家長四位一體的師德長效機制。加強中小學生學籍、教學用書和學校作息安排、困難學生資助體系等管理，嚴禁中小學違規集體補課，嚴禁教師有償補課等。

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　　海口將陸續推進學區制管理

　　今年力爭新增義務教育階段學位5050個

　　南國都市報4月16日訊(記者許欣)16日召開的海口市教育工作會議部署了今年的工作重點：力爭海口四中被評為省一級學校；按時完成玉沙學校(二期)、港灣學校(含幼兒園)、西湖學校、瓊山五小等項目建設，加快推進五源河學校、與北師大合作辦學項目及“10+2項目”進程，合理統籌教育資源，爭取2015年新增義務教育階段學位5050個，以緩解招生壓力。同時，還將投入100萬元，在年底前完成50所中小學校校園安全監控系統的設施設備。

　　據海口市教育局長厲春介紹，已經完成了海口旅職校白龍校區、市十四中、省農墾總局機關幼兒園的移交工作，使學校的布局與管理更加科學合理。城區“麻雀學校”整合有目共睹，由九村小學和流水坡小學整合新建的美苑小學，已投入使用；玉沙學校二期已完成80%的主體工程；由原來的海口市青少年宮改造的九年一貫制學校西湖學校，已經進行基礎施工，建成后可提供3060個優質學位。港灣學校(含幼兒園)、五源河學校等項目的前期工作有序推進，其中港灣學校爭取在今年秋季學期投入使用，五源河學校爭取在今年年底主體完工，明年秋季投入使用。與北師大合作辦學項目落地，目前正按照已簽訂的協議內容積極推進項目建設進程。

　　30個新建公辦幼兒園全部投入使用

　　厲春說，去年秋季學期海口新生入學壓力巨大，尤其是小學一年級新生報名人數超計劃數近7000人，但在教育系統的共同努力下，通過增加班數、適度擴大班額、片區統籌等方法，有效解決學位，秋季所有學校順利開學，確保了符合條件的適齡學童一個不漏的入學。

　　海口市首輪學前教育三年行動計劃已圓滿完成，有30個新建公辦幼兒園全部投入使用，加上2014年的3個新建幼兒園，共增加公辦學前教育學位一萬多個，實現每個鄉鎮基本建有1所財政全額撥款建設的公辦幼兒園。

　　另外，還為近4萬名符合條件的在園幼兒發放學前教育助學券1531萬余元；審核并發放普惠性幼兒園獎補資金共1163.8萬元。

　　目前，港灣幼兒園、桂林洋中心幼兒園、東昌幼兒園及五源河幼兒園正在建設過程中，可望于今年秋季投入使用。

　　陸續推進學區制管理

　　在教育均衡發展方面，據盤點，2014年分別撥付資金9000萬元及9300萬元支持瓊山區和秀英區的學校標準化建設。美蘭區在去年12月下旬順利通過義務教育發展基本均衡區的國家評估認定；瓊山區完成了各項前期工作，正在抓緊做好迎接省級評估的準備工作；秀英區進行了義務教育均衡發展工作的全區動員，完成了學校標準化建設的調查摸底和方案制定工作，正對每一所學校的建設項目進行審查確定。

　　厲春說，為進行教育資源優化整合，海口將繼續開展學校土地確權工作，對全市教育用地科學規劃、保護、統籌使用。海口市教育局還開展了聯盟校、集團化、學區制辦學的試點工作。由海南僑中、濱海九小、九中等學校以“1對1”的模式，托管了一批農村薄弱學校。同時，海南華僑中學與美蘭區演豐中學、龍華區玉沙學校結為聯盟校，海口濱海九小與美蘭區演豐中心小學結為聯盟校。這些舉措，大大擴大了優質教育資源的輻射范圍。此外，在2014年還將龍華區城區學校劃分為若干個學區，實行學區長管理模式；今年將總結龍華區試點經驗，指導美蘭區開展學區制管理試點。

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　　學區制管理模式

　　先試點再全省鋪開

　　海南對學區制學校管理模式的設計是，按照名校引領、相對就近、優勢互補、分步推進的原則組建。以優質學校為學區長學校，吸納2～5所成員學校形成一個學區，實施“捆綁式發展”，可以是中學與中學、小學與小學組建學區，也可以是一所中學與幾所小學組建學區，具體由各地根據辦學情況確定。根據省教育廳作出的規劃，2014-2015學年度，優先在2013年已通過國家縣域義務教育均衡發展評估認定的市(區)啟動學區制試點工作，2015-2016學年度，在2014年通過國家縣域義務教育均衡發展評估認定的縣(區)滾動開展學區制試點工作，待兩批試點區域取得試點經驗后，在全省范圍逐步鋪開。鼓勵尚未接受國家縣域義務教育均衡發展評估認定的縣(市、區)積極開展學區制實驗工作。從2014年秋季學期開始，海口市龍華區在全省率先設置六個學區，第九小學、第十一小學、第二十六小學、農墾第一小學、義龍中學、金盤實驗學校分別被確立為第一至第六學區的學區長學校。

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