母親說

　　在上學的第一天，我就盡力讓女兒遠離“冷暴力”

　　在送女兒珂珂上學前，王敏(化名)已經(jīng)想到了她可能遭遇的所有：嘲笑、模仿、謾罵甚至更糟。女兒出生后，就被醫(yī)生鑒定為患有腦癱，她的左腿和左手不太方便，沒法走快，還有些搖擺。但通過康復治療，珂珂的病情越來越好轉(zhuǎn)，看上去和普通孩子沒有什么區(qū)別。因此王敏決定，讓孩子就讀普通學校，和正常孩子呆在一起。

　　“提心吊膽”地將孩子送進校園

　　“說實話，我是提心吊膽地讓她上了幼兒園。從入園第一天開始，我便養(yǎng)成一個習慣：每天和她聊天，事無巨細地聊。”珂珂開始說話比較晚，從幼兒園才開始說。“一開始，我每天一句一句地問，問了一個學期下來，后來她也習慣了，每天回到家，就‘吧啦吧啦’地說個不停。”

　　王敏始終在從這些看似無關(guān)緊要的童言童語中尋找一些重要的信息：女兒和同學接觸得怎么樣？老師對她怎么樣？

　　幼兒園的孩子年齡尚小，這三年的時間，珂珂開心地度過了。到了小學一年級，王敏擔心的問題，第一次出現(xiàn)。“有個頑皮的男孩，喜歡‘撩’其他男生和女生，有一次不知道怎么欺負到我女兒頭上了。”男孩的舉動很簡單—扔東西。珂珂回家后，將這件事告訴了王敏。

　　“我的女兒不會主動招惹別人，但免不了別人會來找她。”王敏心中一緊，但她并沒有馬上和老師反映，“這是小朋友自己的事，他們可能也不是有心、惡意的。”但一段時間下來，男生并沒有收斂，不過還沒等到王敏和老師交流，班上的另一個孩子看到了，報告給了老師，這件事才告一段落。

　　第二次令王敏有些擔心的事件，發(fā)生在珂珂小學高年級。“開學后，她換了一個新同桌，從那以后我發(fā)現(xiàn)，她的圓珠筆要隔三岔五地買。”每次開學前，王敏都會給女兒買上足夠的學習用品，一般學期末才會補充，這段時間不尋常地丟文具，讓王敏有些在意。

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