成都一小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的書(shū)包。

制圖高翔

　　從 數(shù) 據(jù) 中 讀 懂 新 聞

　　除了課堂上布置的作業(yè)，每天還有“隱性”作業(yè)，一小學(xué)二年級(jí)學(xué)生“挑燈夜戰(zhàn)”到晚上9點(diǎn)成常態(tài);自從女兒上初中后，一家人就中斷了旅游，周末都在補(bǔ)習(xí)班度過(guò)……不愁零花錢(qián)的“00后”同樣過(guò)得“水深火熱”(本報(bào)25日曾報(bào)道)。

　　“壓迫”這些“00后”的，不僅是作業(yè)，還有更直接的——超重的書(shū)包。

　　根據(jù)成都青羊區(qū)教育局2007年出臺(tái)“書(shū)包限重令”，小學(xué)、初中學(xué)生書(shū)包重量應(yīng)在學(xué)生體重的10%以內(nèi)。以一年級(jí)的學(xué)生為例，該年齡階(7歲)的男生標(biāo)準(zhǔn)體重為20.2—26.5公斤，女生為19.1—26.0公斤，那么他們的書(shū)包應(yīng)該在2.6公斤以下。然而，10月24日、25日，記者走訪成都多所小學(xué)，一年級(jí)學(xué)生的書(shū)包，最輕的也有3.2公斤，最重的達(dá)到了6.9公斤。

　　A調(diào)查

　　最重書(shū)包6.9公斤最輕的也“超重”

　　現(xiàn)在的小學(xué)生，背上的“擔(dān)子”有多重?10月24日、25日，記者連續(xù)兩天走訪成都多所小學(xué)，對(duì)這些“00后”的書(shū)包進(jìn)行稱重。

　　24日下午3點(diǎn)半不到，錦江區(qū)某小學(xué)門(mén)外已站滿了家長(zhǎng)。下課鈴聲一響，學(xué)生們背著或者拉著書(shū)包走了出來(lái)，家長(zhǎng)們立馬上前，接過(guò)孩子的書(shū)包。“太重了?！币晃灰荒昙?jí)家長(zhǎng)說(shuō)道。彈簧秤顯示，她手中的書(shū)包重4.2公斤。

　　“上了二年級(jí)，每天要帶字典，書(shū)包更重?！迸赃叺男づ空f(shuō)，今年9月，兒子升二年級(jí)后，書(shū)包換成了拉桿式的，“我給他買(mǎi)的是那種大字典，要更重一些，背起太惱火了?！狈Q這個(gè)拉桿式書(shū)包時(shí)，彈簧秤“爆表”了——6.9公斤。

　　另一所小學(xué)所有學(xué)生除了一個(gè)書(shū)包，每人都還提著一個(gè)袋子，用來(lái)放飯盒、水壺。兩個(gè)包加起來(lái)有多重?一年級(jí)張同學(xué)，3.5公斤;四年級(jí)王同學(xué)，4.5公斤;三年級(jí)汪同學(xué)，6.2公斤……最輕的，是一年級(jí)嚴(yán)同學(xué)的包，3.2公斤，但也超過(guò)她體重的10%。

　　兩天時(shí)間里，記者在成都4所小學(xué)隨機(jī)稱量了28名同學(xué)的書(shū)包，平均重量為5.1公斤。

　　B案例

　　每天背5.6公斤書(shū)包上學(xué) 遇到足球課還要加兩斤

　　每天上學(xué)，從家到學(xué)校一公里的距離，圓圓就像是在進(jìn)行一次“負(fù)重訓(xùn)練”。8歲的圓圓正在讀小學(xué)二年級(jí)，他的書(shū)包，和他的個(gè)頭很不相稱?！拔覀兇笕藛问痔嶂加X(jué)得重，更別說(shuō)小娃娃了?！卑职謼钕壬f(shuō)。

　　圓圓的書(shū)包究竟有多重?記者用彈簧秤稱了一下：5.6公斤。圓圓體重30公斤，書(shū)包遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)10%的參考指標(biāo)。這樣的重量，讓楊先生也吃了一驚，“只是裝了每天要用的東西。”他一邊說(shuō)著，一邊查看圓圓書(shū)包里的物品。

　　當(dāng)天上課的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等5本教材;一本口算習(xí)題、數(shù)學(xué)練習(xí)本、一本課外書(shū);跳繩、彩色筆、一疊彩紙、一本字典、一個(gè)筆袋，還有一個(gè)水壺、一盒國(guó)際象棋?！皩W(xué)校每周有一次興趣班，他選的國(guó)際象棋，上課那一天，就要背著去。”這個(gè)國(guó)際象棋盒重約1公斤。

　　“這還不是最重的?！睏钕壬f(shuō)，每周二、周五，圓圓還要訓(xùn)練足球，“除了書(shū)包外，還要提一個(gè)包，球鞋、衣服，加起來(lái)，又是一兩斤?！?/p>

　　再次提了提圓圓的書(shū)包，楊先生有些無(wú)奈，“就一門(mén)數(shù)學(xué)，除了教材，還有口算書(shū)、習(xí)題書(shū)，怎么不重嘛?！彪m然心疼，但他依舊堅(jiān)持讓孩子自己背書(shū)包，“想培養(yǎng)他獨(dú)立，但還是擔(dān)心背這么重的書(shū)包，對(duì)他身體不好?！?/p>

10月24日，成都某小學(xué)一年級(jí)背上書(shū)包回家的小學(xué)生。 雷遠(yuǎn)東攝

　　C數(shù)據(jù)

　　“限重令”沒(méi)有限制住 書(shū)包逐年“長(zhǎng)胖”

　　早在2007年，成都市青羊區(qū)就曾推出“書(shū)包限重令”，要求全區(qū)小學(xué)、初中學(xué)生書(shū)包重量要限制在學(xué)生體重的10%以內(nèi)。然而，學(xué)生們的書(shū)包，并沒(méi)有因此變輕，反而還“長(zhǎng)胖”了。

　　2007年10月29日，就在“書(shū)包限重令”發(fā)出后不久，華西都市報(bào)記者曾來(lái)到成都金沙小學(xué)，隨機(jī)抽取6名學(xué)生的書(shū)包進(jìn)行稱量，只有一個(gè)二年級(jí)學(xué)生的書(shū)包超重了，重量達(dá)3.8公斤。

　　2011年開(kāi)學(xué)第一天，華西都市報(bào)記者來(lái)到青羊區(qū)一所小學(xué)，同樣對(duì)6名學(xué)生的書(shū)包進(jìn)行隨機(jī)抽查。6名學(xué)生的書(shū)包平均重量為3.1公斤，最重的是一個(gè)五年級(jí)女生的書(shū)包，4.2公斤。

　　2014年10月28日，華西都市報(bào)記者又一次走進(jìn)成都市多所小學(xué)，并抽取各個(gè)年級(jí)的學(xué)生書(shū)包進(jìn)行稱重。這一次，最重的是一個(gè)拉桿式書(shū)包，達(dá)到了7.8公斤，成人一手提起都有些困難。除了這個(gè)“重量級(jí)”的書(shū)包，其他的書(shū)包也不輕，此次稱量的8個(gè)書(shū)包，平均重量達(dá)到5.4公斤。

　　從2011年的3.1公斤、2014年的5.4公斤，再到2016年的5.1公斤。這一組不完全統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生們身上的“擔(dān)子”確實(shí)沒(méi)有減輕。

　　D觀點(diǎn)

　　設(shè)書(shū)包柜、換輕便書(shū)包……真正減負(fù)重在“精簡(jiǎn)”

　　看著孩子“重如泰山”的書(shū)包，家長(zhǎng)、老師們也感覺(jué)無(wú)能為力。

　　“現(xiàn)在的書(shū)都變成A4紙大小的，紙張也變好了，重量肯定增加了。另外，現(xiàn)在除了語(yǔ)數(shù)外等課程，還有選修課都有書(shū)?！背啥家恍W(xué)老師說(shuō)，除了書(shū)包里的內(nèi)容增重了，書(shū)包本身也比以前增重不少。一個(gè)拉桿式書(shū)包，重量在2公斤以上，一般的書(shū)包，也有近1公斤。

　　如何破解書(shū)包越來(lái)越重的難題?一些學(xué)校為學(xué)生們?cè)O(shè)立了書(shū)包柜，供他們存放物品。四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是其中之一?！跋袷且魳?lè)、美術(shù)書(shū)，就可以放在學(xué)校，每天只帶寫(xiě)作業(yè)要用的書(shū)，這樣會(huì)輕松不少。”校長(zhǎng)邱華說(shuō)。

　　不過(guò)，要實(shí)現(xiàn)每人一個(gè)書(shū)包柜并不太現(xiàn)實(shí)。在2007年，青羊區(qū)某小學(xué)就為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)帶鎖的柜子，然而，從幾年前開(kāi)始，這些柜子逐漸被取消了。“生源越來(lái)越多，教室空間實(shí)在不夠?！痹撔ＰｉL(zhǎng)說(shuō)。

　　即使有了書(shū)包柜，不少學(xué)生的書(shū)包依舊不見(jiàn)減輕?！岸鄮┗丶野残男?，萬(wàn)一需要用呢?”一位家長(zhǎng)說(shuō)，她嘗試過(guò)給孩子換輕便的書(shū)包，并引導(dǎo)孩子根據(jù)課程表整理書(shū)包，“可效果并不明顯?！?/p>

　　怎樣才能真正減負(fù)呢?金沙小學(xué)副校長(zhǎng)周剛認(rèn)為，書(shū)包柜、換輕便書(shū)包等，都是形式上的，減輕的只是孩子背上背的重量，要真正減負(fù)，只有做到“提高”和“精簡(jiǎn)”——提高課堂上教學(xué)質(zhì)量，精簡(jiǎn)課堂下布置的作業(yè)，“作業(yè)在精不在多，且要有針對(duì)性?！?/p>

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