近日，中華國際科學交流基金會“科學與藝術委員會”成立，諾貝爾物理學獎獲得者李政道先生擔任名譽主席。這一委員會以科學與藝術融合、推動科學與藝術繁榮發展為使命，得到了科學家、藝術家的大力支持和響應。

　　法國作家福樓拜說過，科學和藝術總在山頂重逢。古希臘藝術家根據數的規律，賦予藝術品比例上美的和諧。例如，黃金分割比例是西方古典主義美學的基石，到文藝復興時期，藝術家將其體現為光影、焦點透視、人體解剖學等科學原理和寫實技法，從達·芬奇的許多機械發明手稿中就能看到科學與藝術完美結合的影子。無論是科學教育領域所提倡的STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）教育理念，還是藝術領域對藝術和技術結合的諸多嘗試，都是在同源中尋找更多交叉與融合的可能性。

　　在科學教育中，科學與藝術的結合不能僅僅喊口號，應該扎扎實實地進行實踐與嘗試。尤其在自然科學類博物館，積極開展基于真實情境下的科學與藝術融合的體驗，從審美和藝術層面擴大科學教育的影響。例如，上海科技館聯合多家博物館、高校科研院，共同主辦了“一帶一路”科技文化展之“青出于藍——青花瓷的起源、發展與交流”展。該展覽不僅呈現了青花瓷的發展脈絡、文化內涵、藝術鑒賞等，同時關注了青花瓷制瓷與科學研究的發展，為公眾呈現了科學與藝術交融的“青花盛宴”。又如，中國科技大學梁琰老師拍攝了《美麗化學》系列視頻，從藝術角度闡釋了科學之美，讓更多孩子在科學啟蒙階段就愛上化學。還有一些藝術家與科學家、音樂家合作，把氣象數據改編成樂譜進行表演，用數據可視化的藝術方法呼吁人們關注氣候變化。

　　要融合普及，更要加大投入支持。近幾年，國家對各類博物館的投入力度很大，但是博物館的教育服務和人才培養還沒有跟上步伐。當前博物館教育進行科學與藝術的融合，最大瓶頸就是缺少一批既能準確傳遞知識，又能跨界融合、引導公眾去動手、理解和體悟的教育人員。因此，相關部門首先要加大對博物館教育人員、展示設計人員的培訓和培養，幫助他們打破科學與藝術之間思維慣性的屏障；其次，博物館要積極爭取各類社會資源，開展各種跨界合作，打開博物館教育的新視野；最后，博物館應積極發展覆蓋高端人才的專業化師資隊伍，彌補現有人才隊伍的短板。

　　讓專業的人干專業的事，也讓喜愛的人參與跨界的事。例如，中國科學院的張雙南教授除了給研究生講授高能物理方面的專業課程，還開設了《科學方法與美學》課程，備受歡迎。博物館就應該積極尋找這樣的跨界科學家，用專業與熱情彌補不足、放大長處。可以說，避免博物館展示的同質化，嘗試與藝術家、科學家和優質社會機構的跨界合作，不失為自然類博物館展示創新的一大趨勢。

　　（作者為上海科技館科學傳播與發展研究中心副主任）??

　　《 人民日報 》（ 2017年12月01日 05 版）