原標題：秀英區教育局 硬件軟件雙推進 秀出教育好英姿

　　風是四月的魂，活絡天地，勾連四海。教育是秀英的風與靈，連接著秀英的現在與未來，與秀英的發展息息相關。秉承著“風應該處處飛花、教育應該散入城市基因”的理念，秀英區教育局內外兼修，至今，全區已有8所學校被評為省級規范化學校。

　　秀英區教育局一方面在“人”上做文章，加大教師隊伍建設力度，為“軟實力”的提升奠定基礎。另一方面，秀英區教育局在“模式”上下功夫，積極探索課堂教學新模式，開展“一校一特”和“一校多特”的特色建設活動，秀英教育的“羽翼”日漸豐滿。

　　學校說：

　　教研氛圍更濃，越發重視對老師的培訓

　　近幾年，秀英區教育局十分注重硬件設施的完善和教育內涵的提升，大力實施“4培養3項目”工程。培訓面的拓展，培訓形式的豐富，培訓內容的深入，都讓老師的管理能力和教學能力得到了不同程度的提升。不僅如此，課題研究的全面開花和教育教學質量的提升也使得學校學術氛圍更加濃厚，課堂教學效率得到提高。

　　從2013年起，秀英區啟動“2013-2018年小學校長暨骨干教師基地培訓”項目，依托海口市第二十七小學的優質教育資源，充分發揮二十七小先進管理經驗的示范引領作用，為小學校長、骨干教師創設學習平臺，加大組織區內中小學骨干教師分期分批赴上海優質學校學習研修的力度。到目前為止，該項目已經進行了7期，共培養了62名校長（骨干教師）。

　　在“修德、揚德、促德、行德”方面，秀英區下足了功夫，使師德內化于心外化于行。全區各校認真組織開展多種形式的學習活動，有效增強了教師樹立良好師德師風的自覺性。通過舉辦專題講座、開展學習宣傳身邊優秀教師等活動，掀起了人人爭當師德先進的熱潮，進一步提升了教師的師德師風境界。

　　為了促進全區教師的全面發展，秀英區教育局實施“一師一優、一課一名師”項目工程，并且與上海創高教育管理發展中心合作開展“學校改進與內涵發展”項目，充分利用上海教育專家隊伍的優勢，指導區內海南職工秀英子弟學校、海秀中心小學、永興中心小學、石山中心小學、西秀中心小學5所學校創新管理模式，探索特色化、內涵式的辦學模式，全面提高教學質量，提升教師的執教、教研等能力，致力于讓每一位老師都成為優秀教師，讓每一位學生都能享受到優質教育。

　　其中值得一提的是，全區各校均在教研方面下了真功夫，并取得了矚目成效。2018年，二十七小的教學成果《“133”小學高效課堂教學模式》榮獲全省一等獎，這也是二十七小繼2014年獲全國基礎教育教學成果二等獎后獲得的又一佳績。

　　在教師隊伍建設和教師素質提升方面，海秀中心小學吳佼虹也有同樣感受。她認為，這幾年來，秀英區教育局越來越重視教師培訓，學校在教師外出培訓上也給予了大力的經費支持。“我們之前去過南京、上海等城市學習前沿教育理念，這對我們的教學改進有了很大的幫助。通過培訓，學校的教研氛圍也越來越濃厚了。”吳佼虹說。

　　老師說：硬件設施更完善，人文關懷凸顯

　　談及秀英教育的發展，區里的老師們都表示，學校環境發生了巨大的變化，設施設備的升級打破了教學的時空局限，豐富了課堂教學手段和教學資源，在很大程度上提高了課堂教學的效率。同時，不少老師也反映，教學手段的現代化、信息化比傳統單一的黑板教學更加形象、生動，能有效激發學生的學習興趣，很好地發揮學生的主觀能動性，培養他們探索求知的創新精神。

　　對于教學設備的日益完善，海口市長流中心小學有著23年教齡的教師李柱深有感觸，“以前，我們都是用尺子、圓規等輔助工具來進行教學的，現在有了電教化設備，方便多了，打開PPT，直接黑板展書就行了。作為鄉鎮小學，我們一點也不比城里的差。”李柱說道。

　　目前，全區已建成多媒體教室734間，電腦網絡教室48間，配備學生用計算機3304臺。同時，區內依托“互聯網+”，開展“數字化校園”建設項目，利用二十七小現有的校級平臺搭建區級教學視頻應用云平臺，區屬各校的校級平臺可接入區平臺，通過直播點播的方式分享二十七小的優質教學資源。該舉措為全區學校開展混合式學習活動、“翻轉課堂”、“在線課堂”、“同步課堂”等提供了技術支撐。隨著“數字化校園”建設項目的啟動，預計到2020年，實現全區內多所農村學校的視頻資源將快速、自動地整合到區資源應用中心，形成區域內視頻資源常態化共建共享的格局。

　　秀英區教育的發展變化，不僅體現在教學硬件設施的完善和課堂教學的改革，更體現在對教師的人文關懷上。十四中的教師王彩容今年已教書16年，回憶起剛剛步入教育行業的經歷，她提到，當時學校的操場還是水泥地，設施相對都比較簡陋，而如今，學校操場鋪設了塑膠跑道，老師們也人手一臺電腦。“學校每年還經常開展形式多樣的教工活動，身為秀英的教育工作者，我感覺幸福指數滿滿的！”王彩容笑著說道。

　　家長說：藝體教育促進孩子個性發展

　　對于一個孩子的成長來說，學校教育至關重要，而家長對孩子教育及身心的關注和重視，同樣不可或缺。不少秀英區的家長在接受記者采訪時表示，非常贊賞學校開展的各項藝體特色教育，通過參加藝體活動，內向的孩子也變得外向起來。看著自己的孩子變得“多才多藝”，家長們都倍感欣慰。

　　這些年，秀英區教育局廣泛開展讀書節、藝術節、體育節及科技節這“四大節”活動，全面開展實施“體育、藝術2+1”項目和陽光體育大課間活動。全區中小學以海南優秀傳統文化、合唱進課堂為著力點，大力拓展藝術課程在學校教育中的空間。例如，十四中、二十七小等7所學校陸續開展了“戲曲進校園”活動，并將戲曲文化引進音樂課堂。課上，學生們通過學習了解瓊劇的基本知識，逐漸學會瓊劇的基本表演形式，進一步傳承了海南優秀傳統文化。

　　同時，秀英區各校的合唱水平近年來也得到了較大的提升。以“童聲飛揚”音樂教育公益項目為代表，該項目采取為學校尤其是鄉村學校組建合唱團的形式，通過舉辦童聲合唱音樂會等活動，幫助孩子們在音樂中獲得更多的快樂、健康和自信，探索出了一條在農村學校推廣藝術教育的道路，向社會大眾開放展示鄉村學校的音樂教育發展的成就。

　　目前，秀英區共有7所學校成立了“童聲飛揚”兒童合唱團，參加了兩屆童聲飛揚鄉村音樂合唱節。2015年6月，永興中心小學合唱團獲得海口市藝術節展演一等獎；2015年12月，在中國南方(海口)國際合唱節中，東山中心小學合唱團獲得童聲組銀獎；2016年5月，東山中心小學合唱團走上高校舞臺，舉辦“東山之光”收場鄉村童聲合唱音樂會；長德學校和海南職工秀英子弟學校合唱團并列獲得2017海口市“童心向黨”歌詠比賽一等獎……

　　一次又一次的喜人成績，讓“童聲飛揚”項目形成了良好的示范效應，引起了社會廣泛關注，收獲了大量好評。如今的童聲飛揚合唱團已名聲在外，成為秀英區教育行業的一道獨特風景線。

　　記者在采訪過程中還了解到，多個學校正在積極開展藝體教育工作，老師們在素質教育方面花的心思更多了，課堂變得更加生動有趣。不少家長發現，孩子對學校的認知更到位，更愛學習了。

　　市民李梅的女兒目前就讀于二十七小三年級，她告訴記者，通過這幾年來的小學教育，孩子的成長發生了很大的轉變。“還記得剛送她去讀小學的時候，她哭著鬧著怎么都不肯去學校，也從不與別的小朋友交流，上課總是坐在最角落的地方。”李梅表示，情急之下，與班主任溝通，共同為孩子制定學習方案。一段時間之后，李梅明顯感受到了孩子的變化，“她不但變得外向了，還經常給我展示在學校學到的歌舞。”李梅感慨道。隨著素質教育的推進，孩子不僅在常規學科學習上有了進步，在藝術方面也有了發展，這也體現了秀英教育不僅將培養優秀學子作為發展目標，還將培養多能人才作為既定目標。

　　學生說：

　　課堂更生動，課后更豐富

　　校園文化是學校的靈魂，對學生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用。秀英區內，十四中開設文明禮儀課，打造文明校園；海秀中心小學培養國學朗誦隊，傳承中華傳統美德；第三十三小將葫蘆絲等傳統樂器引進課堂，豐富學生課余生活……長流中心小學的足球隊、海南職工秀英子弟學校的武術隊、東山中心小學的愛樂合唱團、長德學校的QQ農場等，也都形成了獨具特色的校本課程，為實現學生全面發展、推動素質教育發揮了積極的作用。

　　學生是優質教育發展的最終受益者，基于此，秀英區教育局鼓勵各校開發校本課程，以推動素質教育發展，來實現學生全面發展。近年來，秀英區的教學形式更加多樣化，深受學生們的喜愛，課堂教學改革成效凸顯。

　　三十三小五年級的學生王津告訴記者，“老師在平時的教學過程中，會利用一些典故或者講述一些自己的親身經歷，把我們引入到課堂教學之中，更好地理解課堂內容。”二十七小四年級的學生蒲柏鴻也有同樣的感受，“老師在上課時經常講述不同的故事，讓我們帶入到課文之中。老師還會列出一個主題，讓同學們分組討論，培養大家的合作精神。。”

　　為了豐富學生課外活動，學校會組織學生們到德育基地開展實踐活動，讓學生們自己動手做飯，培養團隊精神。蒲柏鴻也說道，老師有時會組織大家去參加合唱表演活動，班里還常常開展看戲劇、學國學、繪畫、寫作等活動來豐富大家的課余生活。

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